洛阳市高中政治骨干教师参加“2021年河南省普通高中思想政治新教材培训”活动简报（一）

弹弹谭～

根据教育部关于普通高中新版教材使用的部署安排，今年秋季河南省的高一新生和老师们将迎来新教材的教学与实践。怀着期待与困惑的心情，洛阳市部分高中思政课骨干教师及县区思政课教研员，在洛阳市教育局中小学教研室思政课教研员周忠振老师的带领下，一行23人，参加了“2021年河南省普通高中思想政治新教材培训”。第一天的培训任务已圆满结束，让我们一同来感受下各位老师的收获与感悟吧！ 学习心得栾川县第一高级中学刘艳艳 今年秋季开学河南省全部采用部编版高中政治新教材进行教学。为了更好熟悉和了解新教材内容，河南省进行了高中思想政治新教材培训。通过今天的培训，我受益匪浅，收获满满，下面总结一下今天的学习心得。 一、了解新课程理念，增强学科核心素养意识 新教材注重学生核心素养的提高，注重运用活动课程，采用议题式教学，调动学生参与学习的积极性和主动性。在培训过程中，杨鹏老师和陈英老师通过深入挖掘新课程标准，结合新教材对课程内容进行系统总结。通过学习，我认识到要想教好新教材必须认真揣摩和研究新课程标准，准确把握新课程对教师的要求，进行认真精心备课，完成课程标准的要求。认真研读课程标准，落实立德树人的目标，培育学生的核心价值观，提高学生思想政治的学科核心素养。 二、认真研读教材，吃透教材内容 思想政治教学必须依据课程标准，同时要准确把握教材，花时间和精力去深入研究教材，提高教学的针对性。在培训过程中，杨鹏老师和陈英老师认真分析了高中新教材的部分内容，进行了深入浅出的分析，既有理论高度，又结合上海市的具体教学实例进行展示，有助于我们熟悉教材内容，理清教材编写思路，系统把握教材内容，从宏观层面去理解和把握教材，更好完成教学任务。 学习心得洛阳市第三中学周为群 这次有幸到三门峡参加省级思想政治课新教材培训，我对新教材的认识和我对三门峡的认识一样，经常听到、看到、甚至几次路过，但没有真正来过。作为一名老教师，我特珍惜这次学习机会，它既有利于我尽快适应新学期的教学，也要把学习收获与组里其他老师分享。 当我报道拿到资料袋打开一看，我很感动，居然给我们准备了新教材!这可是我第一次拥有它，我昨天晚上赶快自学了一遍，提高了今天一天学习的效果，感谢会务组的细心。 今天一天聆听了上海同仁在新教材运用过程中的经验，让我搞清楚了很多焦虑的问题，也使我更好的把握教材结构，单元解读，课时分配等问题，同时也较清晰的知道了课应该怎么上。 我将在明天继续认真学习，带着问题听课，把成果带回去，认真研读、备好新学期的课，争取早日适应新教材，缩短磨合期，成为一名合格的新时代新教材新高考下的新教师。 学习心得洛阳市第五十九中陈晓晓 杨鹏老师的新教材运用通过对经典理论的分析，对科学理论的辩证分析，分解大议题，帮助学生成为一个爱国者，共产主义理想信念坚持者。刘英老师的教学实践展示了单元教学设计中的课时设计，在单元目标引领下，挖掘了身边的情境，理论思考同时增强学生公共参与意识和能力，体现了思政学科的育人价值，也体现了思政教师的时代价值和使命。 今天的培训给我们在新教材应用上给出了及时的样板和示范，在接下来自己的教学工作中我需要践行新课程理念，用好课标的议题，教材栏目，社会重大问题，通过议题式教学，引导学生课上辩证思考，创新组织活动，激起的情感体验，提升学生核心素养。作为政治理论、国家制度政策的解读者和传播者，政治教师应该有更强的学习意识，更强的使命担当，落实立德树人根本任务。 “双新”改革背景下的思政课教学新安县中小学教研室许小琴  思想政治学科的学习，从学科内容、核心素养及课程内容，都要求凸显观点，关注过程。这就要求我们在教学过程中首先要观点鲜明，更加注重培养学生核心素养，而不只是关注知识点的讲授。教学中我们要基于理论和历史逻辑统一的教材内容，设置符合课程标准的议题，然后基于议题和学情建构层层递进的教学情景，对标议题导向，采取多样化活动方式，激发不同层次学生的学习兴趣。同时要构建以培养思想政治学科核心素养为主导的活动型课程，采取议题教学法，通过创设情景和实践参与的方式，让学生从读中学、问中学、动中学、练中学，达到乐学、会学、善学、志学的目的，以便更好提升学生的核心素养，落实思政课的育人目标。 以前的教学中，我们更加关注重难考点的学习和把握，知识点的讲授往往侧重考试的要求，对于教材内容很少进行深度挖掘和利用，导致学生对教材内容的生疏。通过这次学习，我意识到了教材在我们教学过程中的重要性。在以后的教学中，我们要以栏目为依托，灵活运用教材栏目，通过探究与分享、阅读与思考、相关链接和专家点评，达到深度理解教材中栏目引领活动的意图，从而更好地理解把握教材内容。 学习心得偃师区教研室钟鸣 受到台风烟花的影响，多量火车停运，培训时间推迟，历经周折，我终于在28号下午赶赴三门峡参加2021年河南省高中思想政治新教材省级培训。 29号上午开幕式隆重举行，虽然临时得知由于台风及疫情的双重影响，原定专家未能如约而来，但今天来到的专家既高屋建瓴又深入浅出的讲述了如何理解和使用新教材及课程标准，理论与实践相结合，让我瞬间感觉到了底气，有了方向。 在培训结束后，我将从以下几个方面做起：一、认真钻研高中政治课程标准，增强学科核心素养意识。要准确把握课程标准对教师的要求，落实立德树人的目标，提高学生思想政治的学科核心素养，增强学生社会理解和参与能力的提高。二、利用好假期，提前理清教材编写思路，系统掌握教材内容。培训老师认真分析了高一新教材的内容，既有理论高度，又有结合具体教学实例进行的展示，有助于我们从宏观层面去理解把握教材，更好完成教学任务。三、深入推进课改，以适应新教材的要求。通过今天的培训，我也学习到了新的教学理念，有助于更好的更新教学方法，提高教学效率。新课程标准注重构建活动型学科课程，坚持理论联系实际，结合课程内容要求，注意坚持课程内容活动化，活动内容课程化。在平时教学中，要深入推进课改，引入新课程理念进行教学，通过采用灵活教学设计，认真研究教学方法，形成合理教学模式，提高思想政治课教学效率。 学习心得嵩县教研室徐竞凯 培训已进行一天，收获满满。 1.培训内容安排恰当实用，可为县里培训借鉴。教材恰当解读、教学中的问题与对策、同课异构等，内容针对性强，效果好。 2.对必修一教材有了较充分了解。上午的课本解读站位高，对教材编写的背景、编做必修一的原因、内容结构设置、纲领性和历史性的解读恰当到位，有利于我充分理解教材。 3.单元教学法是行之有效的教学方法，初步理解单元教学法的精神和操作。 新教材培训学习心得洛阳12中陈晓庆 7月29日聆听杨鹏老师的精彩分享，3个小时干货满满，收获多多。对于我9月份的新教材教学和今后工作都有很多启发。 1.学习和关注议题式教学和单元教学。议题不等于问题，从课标中确定议题，从议题中确定分议题。 2.吃透教材。充分利用教材提供的探究活动、专家点评等开展教学，挖掘教学情境。 3.深挖吃透课标，研究课标的要求，理解动词变化背后的要求变化并落实到实际教学中。 4.政治学科和其他学科区别。学习之前对于必修一一直很担心，感觉就是历史课，听过老师讲解理解政治学科最大区别是通过历史事件得出政治结论，增强政治认同，落实核心素养。 学习心得洛阳市第四十六中学靳广涛 1.通过今天的培训对新教材有了更深刻的认识，刚拿到新教材的时候第一印象是政治怎么讲历史，这些知识学生在历史课上已经学过，还有必要讲，这该怎么讲呢？但是通过今天的培训，明白新教材是通过历史知识的铺垫，从人类社会发展形态的角度，讲述中国走社会主义道路是中国社会发展的必然，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，才能实现中华民族的伟大复兴，从而坚定我们走中国特色社会主义道路的信心。 2.对单元整体教学的教法印象深刻。新教材内容多，任务重，时间紧，要在有限的时间内把所有知识点一一完全讲述是不可能的，所以专家提出的单元整体教学的思想较好的解决这样的问题，在以后的教学当中，要使用单元整体教学法。 3.要把必修一二三四当做一个整体去学习研究备课，在教学当中渗透相关教材内容，这样既有利于当下教材的讲解和学习，又有利于学生对未讲解教材知识的提前感知，便于以后的学生学习。 学习心得洛阳市第二中学罗宝丽 今天一天听完专家的讲座受益匪浅，对新教材的认识又加深了，对于新教材的讲解，首先要认真的研究课标，注重课程内容活动化，活动内容课程化。新教材的设置有一个突出的特点，就是探究与分享、相关链接这部分内容比较多，这就要求我们在讲课的过程中，要充分发挥学生的积极性、主动性，充分体现学生的主体地位，更进一步要求老师发挥好主导作用、引导作用。在平时的教学中，要多采用议题教学法，多创设情景，让学生实践参与，我们老师在备课的过程中要充分利用教材中的材料，把教材的材料用足、挖深、吃透！以前利用老教材备课的过程中，我们做PPT的时候，总喜欢撇开教材中的材料，在网上搜集一些别的材料，现在通过阅读新教材，发现新教材中的材料非常的丰富，今天又听了两位专家的讲座，让我认识到在以后的备课中一定要用好课本中的材料，多利用课本中的材料创设教学情境，激发学生的学习兴趣。 通过今天的听讲，最触动我的就是学生在政治课上进行经典诵读，这对于学生的素养的提高非常的有帮助，在以后的教学中，我们也要尝试着让学生多进行经典阅读经典诵读，我们也可以在课堂上给学生放一些经典的视频，在教学中培养学生的爱国主义情怀，优秀的政治教师是要培养优秀的爱国者的！ 学习心得河南科技大学附中聂红丽 在今天的省新教材培训会上，我聆听了来自上海市杨浦区教育学院的杨鹏老师带来的“基于核心素养的新教材实施”的讲座，使我深入了解了教材和课标的关系、怎样使用教材、以及实践的路径等问题。下午上海交大附中的陈英老师带来的“双新视域下的单元教学"讲座，印象深刻的是她在单元教学实施中引导学生挖掘本土资源进行实地调研的经验、做法，这样的调研活动让学生参与，亲身感受和体验，这是最鲜活，最有生命力的资源，以此作为素材并赋予其意义来进行教学，有利于培养学生分析问题的能力，提升学生政治素养。两位来自前沿阵地的专家老师对新教材实施的引领，让我拓宽了视野，心生敬仰，也为我迫在眉睫的新教材教学指明了方向，提供了十分可贵的借鉴经验和方法，感觉收获满满。 学习心得洛阳市第二实验中学李俊 这次新教材培训，对我们接下来的教学有很好的指导作用，两位老师的报告传授了他们的经验做法，不仅有有高度有深度的教学指导原则还有具体的案例分析，让我受益匪浅。最大的收获是，不那么迷茫了，对新教材怎么教有了方向和思路。但是，也让我感觉到要想教好课，需要下大功夫、苦功夫、细功夫，认真研读课标和教材，把学到的好的经验做法融入自己教学实践，以提升自己对新教材的把握，进而推动自己的教学水平的提高。 思想政治新教材学习心得洛阳市第一高级中学刘晓彤 今天我参加了在三门峡组织的省新教材培训，感触良多。 上午来自上海市杨浦区教育学院的杨鹏老师从怎样理解教材和课标；如何使用教材和新教材的实践路径三个议题给老师们上了一节精彩的课。杨老师告诉我们提高思政课教学质量，培养学生的学科核心素养，不仅需要提高教科书的“编写”质量，而且需要提高教科书的“使用”质量。她反复建议老师们在使用新教材的过程中，要反复推敲《新课程标准》的每一个字。在此基础上，要基于学生的能力分层次创设简单情境、复杂情境和挑战性情境，让一堂课在《新课程标准》的高屋建瓴下精彩落地。 下午来自上海交通大学附属中学的陈英老师在讲座中反复强调活动对于课堂的巨大作用。她用自己的精彩案例，给大家展示出了如何以一个单元为框架进行每一天的备课，让每一节课都有目的、有意义。 它来了，它带着使命向我们走来洛阳市第十九中学谭慧英 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。7月28日上午，伴随着河南省基础教育教研室课题办主任、省思政课教研员杨伟东老师热情洋溢的讲话和三门峡市教育局基础教研室赵晶主任热情好客的致辞，2021年河南省普通高中思想政治新教材培训拉开了帷幕。 “横看成岭侧成峰——基于核心素养的新教材实施”，上海市杨浦区教育学院的杨鹏主任，围绕思政统编教材必修一《中国特色社会主义》，首先从怎样理解教材、怎样使用教材和实践有哪些路径三大方面，帮我们梳理了新版必修一教材的总体思路；其次又通过综合探究一和第四课两个具体课例阐述了单元教学与深度学习的重要意义。 “双新视域下的单元教学”，上海交通大学附属中学的陈英老师，以思政统编教材必修二《经济与社会》为例，从教学原则、单元整体教学设计、学情分析、单元教学方法、单元评价设计等方面，为我们阐释了单元教学的具体实践经验。 经师易求，人师难得。作为思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。在今后的教学实践中，我会认真钻研新教材、新课标，虚心向优秀教师学习先进经验，努力提高自己的教育教学能力，不断探索适合本校学生的教学模式和方法，争取成为一名新时代的四有好老师！ 学习心得孟津区第一高级中学赵欢欢 经过一天的培训我很有感触。 1.新教材必修一是四本必修课本当中应该说是比较难讲的，通过专家的讲解，让我对课本当中四课的设置目的，四课之间的关系有了深刻的了解，并且也理清了必修一与其它三本书之间的关系，地位。为今后的教学埋下很好的伏笔。 2.教学反思：教学要以教材为基础，新教材要有新方法。讲每节课都要提前做好教学设计，课前探究活动的设置，更加注教材理论与生活实践的相结合，充分调动学生的积极性，从材料的收集，整理，反思以学生为主，教师引导为辅。 学习心得洛阳市第八中学赵青菊 作为任教多年的思政老教师，在面临新课改时困惑多多，曾一度有不会上课的感觉，今天的新教材培训给我解决了很多难题，收益颇丰，现归纳如下： 1.如何处理好中国特色社会主义与历史教学的关系?中国特色社会主义的开篇是人类简史和科学社会主义，刚拿住教材时，我一度认为这是历史课本，如何处理好二者的关系呢，就需要我们历史资料思政化，显现历史逻辑但体现思政原理。 2.如何处理新老教材的关系?在新教材的必修二、必修三、必修四与老教材四本必修都有很多的关联，是老教材的压缩版，比如新教材必修二《经济与社会》内容上把老教材的11课压缩为四课，时间上砍掉一半，我当时看到后，就产生了许多困惑，如"经济学原理知识补不补充，如果补，补到何种程度？如果不补，学生试题会不会做，没有知识的支撑，学生能否理解事例背后的原理，能否做到理论与实践结合？新教材培训使我明白这些问题的解答都需要教师认真研读新课程标准，围绕新课标挖掘教材的深度，学生应该达到的水平层级，依据课标，立足教材。 3.如何处理四本书之间的关系？杨鹏老师很明确的指出，必修一是纲领性的指导作用，没有单元设计，是总说，而其他三本必修是习近平新时代中国特色社会主义思想在经济、政治、文化等方面阐述，是分说。这些就要求老师们在备课时不但要备必修一，更要看其他三本必修，要理清它们之间的逻辑关系，要立足整体，统筹布局。 4.如何改变教学方式，培养学生政治核心素养？新课标要求围绕核心素养，通过议题式教学，开展活动，把课程内容活动化和活动内容课程化，从而达到理论与实践的统一，达到培养学生政治核心素养的目标。那么如何开展活动，活动的方式有哪些？拟订什么样的议题？老师如何驾驭课堂？这些都给老师极大的挑战，新教材培训使我明白，这些需要老师静心设计活动，认真挑选素材、热点，转换角色，站在学生的角度考虑，营造适合学生实际的教学情景，充分调动学生的积极性；同时还需要老师不断学习，重读经典，如《资本论》、《毛泽东思想》等，厚重的文化底蕴能增加老师的底气，还要博览群书，开拓知识面，关注时政热点，紧跟时代潮流，才能缩小学生的差距，成为一个学生喜欢的老师，这样才能让学生亲其师而信其道。 学习心得洛阳市第一中学王东海 有幸参加新教材培训，经过一天的学习，收获很多。两位上海专家的讲座给我们带来了发达地区先进的教学理念，为我打开了新的天地。在即将到来的新学期，我们要认真研读新课标，悟透新教材，根据新的评价体系，创新教育教学理念，把议题式教学、活动型课程的要求，落实到课堂教学中去，争取抓住使用新教材的机会，努力提升自己的专业素养，为培养更多的时代新人贡献力量！ 学习心得洛阳外国语学校刘丽 带着十分的期许，我来到美丽的天鹅之城三门峡进行学习。 今日有幸聆听了上海市黄浦区教研员杨鹏关于《基于核心素养的新教材实施》的讲座。她指出力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程，实现“课程内容活化”“活动内容课程化”。从六方面给予指导，期中构建情景是我在之前教学设计中欠缺之处。 我深知只有当知识和技能在复杂的情境中，用于解决实际问题时所形成的知识和能力才是核心素养。今后在课堂教学中我会将主题情境预设成与教学内容相关的一个主题系列，引导学生探究，这种主题情境可以是挑战性情境、复杂性情境、一般情境。可以是新生事物、时政热点、生活热点、观念情境、模拟情境等。 学习心得宜阳县教研室张百涛 冒着高温酷暑、迎着不时而来的暴雨天气，2021年7月29日，河南省级普通高中思想政治新教材培训在三门峡陕州区金泉宾馆如期举行，来自全省各地的高中思政课教研员和一线老师们，济济一堂，认真聆听了来自上海的专家给我们的报告和经验分享。 一天的学习，使我们重塑了思想认知、理清了教学思路、开阔了学科视野，进一步从总体上把握新教材、新课程和课标之间的内在联系，理清了几个必修课程之间的关系以及每册教材内部的逻辑结构和构成；通过专家的课堂教学实例分析和分享，使我们更有所顿悟和感触，耳目一新，更应在今后逐步演绎应用到自己的教学和教研之中。 对于新学期要实施的基于核心素养的新教材，我们应在教学中认真学习、积极研讨、勇于实践，真正达到立德树人、教书育人的目的。 学习心得伊川一高郭伊洁 今天的讲座真是干货满满，刷新了我之前对新教材的认识。回想这一天的精彩内容，自我感觉收获颇丰之前的疑虑也找到了一些答案。  上午通过杨鹏老师的讲座，让我更好的理清了七本教材的关系，认清了必修一在整个政治学科体系中的地位，为今后教学中如何选取议题、设置情景、落实新课标要求提供了方向。杨老师强调“在理清历史发展脉络，掌握社会发展规律，重在理论生成过程的基础上梳理理论知识”点亮了我，解除了我先前如何“更政治”的讲好中国特色社会主义这本书的困惑。 下午陈英老师结合自己在新教材教学中的丰富经验向我们介绍了她是如何处理教学中的问题和困难的。从中让我认识到，我们不仅要做好每个课时教学目标、议题设置、情景创设、活动方式等要素的设计，更要注意单元教学的设计、综合探究教学的探索实践，实现整个政治学科知识体系的贯通，潜移默化中培养学生实践能力、思维能力，达到真认同的课标要求。她的课例讲解生动的诠释了杨鹏老师“学生情感认知-学生形式参与-教师引导-师生共体悟”的思政课要求，每一节课都是那么生动活泼且又层次清晰。这将是我今后努力和追求的方向。 精彩培训满满收获汝阳县教研室高兴周 四面环山三面水，半城烟村半城田。很高兴有机会来到美丽的山水文明城市一一三门峡，参加省教研室组织的高中思想政治新教材培训，今天听了来自课改区上海两位专家的报告，有理论引领，有实践操作，东方风来满眼春，收获满满。 立德树人，为国育才。适应新时代育人需要，落实立德树人根本任务，着眼核心素养培育，宣传习近平新时代中国特色社会主义思想，适时出台新课标，制定统编教材。 守正创新，开发教材。课标是魂是纲是旗帜，教材是载体是手段是资源，我们要用教材教，而不是教教材。要吃透教材,挖掘教材资源，结合实际，为我所用。可以调整顺序，有所取舍，大胆开发教材，做到形散而神不散。 设置议题，开展活动。以素养为主导的活动型学科课程，要以学定教，让学习在课堂上真实发生。设计议题，让学生争辩，开展活动，让学生感悟，疑问让学生争论，过程让学生经历，结论让学生得出，循序善诱，以诱启思，瓜熟蒂落，水到渠成。 科学评价，全面发展。坚持过程性评价和终结性评价的统一、校内和校外评价的统一、纸质测试和活功设计评价的统一、合格性测试和选拔性考试的统一，不拘一格育人才。 培训还有一天，精彩还在继续，我会认真聆听，细心领会，学习提升，內化于心，外化于行，不虚此行，不辱使命。 高高兴兴来，认认真真听，平平安安回，踏踏实实做。累并快乐着！新时代，新课标，新教材，新高考，愿莘莘学子有更多的选择，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才；愿同仁们坚守教育初心，千磨万击还坚劲，任尔东南西北风；愿河洛教育更加出彩，等闲识得东风面，万紫千红总是春。 2021年河南省级普通高中思想政治新教材培训有感洛宁一高禹永杰新编教材论证成，沪申专家来送经；豫地诸家齐聚陕，分享解读促运用。 课标在前竖向标，教材文本可撑腰；核心素养要围绕，议题情景不能少。 单元教学接地气，示范引领角度新；学情教情重定位，思政课堂育新人！三门峡陕州区2021年7月29日