<h3>早上的雨，洒落在校园，轻轻地为校园蒙上一片白纱，那苍翠的树，美丽的花儿，被雨轻打过都是那么翠绿可爱。校园中的一景一物一草一木都彰显着朝气和蓬勃，这也是重新成为学生的我们的心境，满怀信心的为这次学习留下最完美的注解，以快乐和感恩之心开始新的一天。</h3> <h3>大家早早的用过早餐，来到师生活动中心，参加温馨而又隆重的破冰行动。</h3> <h3>整场活动在轻松愉快的节拍中拉开了帷幕。</h3> <h3>这是我们的刘娱晗老师，风趣幽默，青春活力！</h3> <h3>刘老师要求大家像孩子一样玩耍，像老人一样思考。</h3> <h3>你猜，10秒钟你能拍几下手？10下，20下，50下？光猜想不行，要验证奥！结果，5秒大家就能拍30多下，40多下，多的50下。</h3> <h3>猜想验证是一种重要的数学思想方法，正如荷兰数学教育家弗赖登塔尔所说“真正的数学家一常常凭借数学的直觉思维做出各种猜想，然后加以证实。”因此，小学数学教学中教师要重视猜想验证思想方法的渗透，以增强学生主动探索、获取数学知识的能力，促进学生创新能力的发展。<br></h3> <h3>早上的小雨声怎么表达，中雨呢，大雨呢，狂风暴雨呢？</h3> <h3>教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”在手和脑之间有着干丝万缕的联系，这些联系起着两方面的作用，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维工具和镜子。”因此，我们在教学中要放手让学生参与操作活动，使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画、等活动中，体会主动参与学习的乐趣，提高动手的能力。对学生动手能力的培养，主要通过其主要生活环境来进行，即学生生活和家庭生活。学校是对学生进行动手操作训练的主要场所，动手操作应贯穿幼儿学生的一日生活中。</h3> <h3>考验大家反应能力的时候到了，大家跟着节奏一起来。</h3> <h3>随着节奏的逐步加快，很多同学都已经手忙脚乱，现场笑声不断……</h3> <h3>游戏反应慢的同学要接受惩罚奥。</h3> <h3>有了声乐表演艺术博士的助阵，给同学们来了一场听觉盛宴！</h3> <h3>找到你的朋友了吗？</h3> <h3>小组成员互相认识一下，增加了解，快速让我们凝心聚力。</h3> <h3>团结协作，大家先认真练习，争取好成绩！</h3> <h3>到了小组设计队徽，口号的环节，大家都集思广益，为自己的小组出谋划策。</h3> <h3>下面进行的是小组展示环节。</h3> <h3>破冰行动在淅沥淅沥的小雨中结束，凝心聚力的学习小组进入了张海南老师的单元备课和作业分层设计的专业引领中。</h3> <h3>铸造团队，凝心聚力，清苑区第二小学的种子骨干教师团队，一定会再接再厉，实现对自己的不断超越。</h3>