百千万日记①：是幸运的，更是幸福的

张梅

2021年7月27日 盼望着，盼望着，广东省中小学“百千万人才培养工程”省级培养项目的启动仪式终于来了。因为受疫情的影响，启动仪式采用线上线下相结合的方式，在广东省教育厅设主会场，在各地市教育局设分会场。 　　虽然遗憾不能第一时间与全体百千万学员欢聚一堂，共同感受开班的激动时刻，但防疫工作也是时刻不能放松的，只能劝慰自己，省去舟车劳顿也是一件乐事。 　　早上9：30分，我们茂名地区29名百千万学员集结在茂名市教育局10楼会议室，在茂名市教育局局长助理窦体阳、人事科科长吕其仙及相关领导的带领下，参加了启动仪式。会议的主题是“培养高水平教师队伍，推动基础教育高质量发展”，由省教厅师资管理处处长龙海山主持，培养机构代表、地方教育主管部门代表、导师代表、学员代表相继发言，表达了上下一心，推动工程高质量发展的决心。 　　茂名市作为地方教育主管部门代表，由市教育局局长助理窦体阳介绍了茂名经验，在教师招聘、学历提升、打造名师工作室等多个方面提升师资力量，成果突显，本次项目茂名有29人入选为培养学员；下一步，我市将加快建立完善中小学高层次教师人才队伍建设机制，形成省、市、县三级分工负责、相互衔接的中小学教师人才培养体系，充分发挥我市省级学员的示范引领和辐射作用，推进我市基础教育高质量发展。 　　导师代表、深圳市翠竹外国语实验学校孔文东校长在发言中指出，499名参加百千万培养工程的学员们是幸运的，但幸运离幸福还很远；鼓励学员们要以虔诚的求学态度，海纳百川，成就卓越，优秀自己，优化教育生态；并表达了个人与学员们共融、共通、共生、共长的信念，打造学习共同体，做教育的点灯人。 学员代表、湛江市岭南师范学院附属中学的李文送老师是老熟人，早在2018年我区组织“三名”培训班到湛江取经时就结识，一直佩服李老师的才华与品行，并且不吝指导、有问必答。李老师自诩是“教育教学中的草根”，讲话一如既往的接地气，“纵使来路千层浪，初心不改帆远航”，“我们能做高峰处的登攀者，能做深水区的潜泳者，能做无人区的探险者”，告诉世人“我们广东人不仅会煲汤还会做饭菜，不仅会生孩子还会取名字，不仅会做生意还会做教育”。 　　广东省教育厅李璧亮副厅长讲话，充分肯定了之前百千万人才培养工程的成效，是我省提高师资力量的品牌工程，历时20多年的探索，多次升级改造，在全省、乃至全国产生了深远的影响；接着，他指出本轮培训的重大意义，要求培养机构、学员和地方教育局要各司其职，加强沟通合作，共同为高层次教师人才的专业发展营造良好的环境和搭建优质的平台；同时，强调要提升学员的示范辐射能力，积极参与基础教育帮扶，积极走进乡村、服务乡村、回馈乡村，充分发挥自身专业优势，带动和引领我省乡村教师的专业发展。 　　最后，主会场举行了培养学员与培养机构和当地市教育局签订了三方培养协议，彼此明确了培养目标、任务和有关权利、义务，为接下来的学习奠定了坚实的基础。 　　从会场出来，我的心情还是十分激动。 就像孔校长说的那样，我们是幸运的，因为赶上了百千万培训的列车。5月17日我孤身一人前往华南师范大学答辩的时候，在5分钟自我陈述里，我回顾了一名乡村教师23年的成长和历练，总结了我的教育教学主张，也意识到自己的不足，迫切希望通过百千万的培训把遗憾变为追梦的动力。评委们当时就对我在教育教学中取得的成绩表示肯定，笑问：为什么要参加百千万？ 　　为什么？评委的发问就像一道灵光，让我想起了自己对百千万的向往。 我先后参加了两个省名师工作室的研修，我的两位导师——杨新梅老师和曾德统老师，他们都参加过百千万的培训，他们的专业素养、人格魅力深深地折服着我，给予我无微不至的帮助，像闪耀的北斗指引着我前行；如今我有机会参加百千万的培训，更希望身体力行，有能力去帮助身边的同行，去努力、去发光、去改变。曾德统老师常说，互相搭台才会好戏连台。我希望在百千万这样温暖的“大家庭”里，成人达己，成己为人。百千万让我想到的第一个关键词，是帮助。 　　其实，这不是我第一次走近百千万。早在2012年我就提交过申报书，结果止步于市送省的阶段；2017年的时候，因为身体原因，我放弃了申报。算起来，百千万是我心目中的灯塔，为了能够达到入选的高度，我默默为之奋斗了十多年。最近，刘德华在入行40年的直播中说，你们看到的每一幕（红了40年），只是一个普通人每天辛辛苦苦工作的结果——我深以为然。百千万让我想到的第二个关键词，是坚持。 　　幸运如我们，怎样造就自己的幸福呢？2019年3月，受茂南区教师进修学校邀请，我在区新教师培训中作讲座，我拟定的题目是《让幸福像花儿绽放——我的教育故事》，带着思考给年轻老师们分享了一些教育教学的感悟，得到了认可。 　　白岩松说，幸福可以无限靠近，无法彻底到达。人生的每一个阶段会有不同的追求，也会有不同的体验，对幸福的看法也会千差万别。23年的教龄，我也能叫得上是老教师了，虽然我老打趣自己心理年龄只有18岁，但不劳而获的除了年龄，总还是有些经验，姑且叫智慧吧。 　　职业生涯的幸福，我希望是：心中有爱，眼中有光，脚下有路。 　　心中有爱，意味着行动、意味着付出、意味着投入。作为一名小学教师，我对孩子们的爱越深沉，就越惶恐——我的方法正确吗？我会对学生产生怎样的影响？我应该怎样扮演好引导者的角色？因为要对孩子们的成长负责，我先要求自己成长，让自己具备起码的道德与智慧，才来行驶批评和教育的权利。 　　眼中有光，意味着关注、意味着探究、意味着激励。都说眼睛是心灵的窗口，人们常常用来形容眼中有光的词语：炯炯有神、目光如炬、火眼金睛……怎么样？是不是看着都觉得有精神？教师是一个引领人的职业，如果作为传道授业的的师者都失去了精气神，那培养出来的学生又怎么可以朝气蓬勃呢？ 　　脚下有路，意味着成长、意味着挫折、意味着蜕变。在路上，是需要不断努力的，也必然是艰苦的过程。幸福会有高级和低级之分，低级的幸福通过放纵就可以获得，高级的幸福通过自律才可以获得，而顶级的幸福只有通过煎熬才可能获得。我们要走向幸福，如同生物进化般，要敢于选择艰难的旅途，敢于穿越荆棘，才会走向更美好的人生境界。 　　百千万的培训要开始了。总会有人质疑：学习进修有什么用？又不会提高学生的成绩？我却想给孩子们更多。岭南师范学院除洁博士说：不讲成绩没地位，只讲成绩没品位。我希望带给学生的，除了优秀的成绩，还有健康的体魄、善良的温度和不屈的意志。在与学生共同成长的过程了，我也完成了自我拓展与自我完善，成为更好的自己，是幸运的，更是幸福的。 　　期待，我的百千万培训。