深深地反思浅浅地行走 ——《我就想浅浅的教语文》阅读随笔

秦草

放假那天，接到通知让还没有领书的老师尽快去教导处拿书。来到教导处，负责发书的老师说其他老师拿的比较早，所剩书已不多。她打开书柜门，让我自己挑选喜欢的书籍，我一眼就看到了《我想浅浅的教语文》这本书，便不再犹豫，决定利用暑假就好好读这本书了。 　　这本书中精选了肖培东老师在全国各地示范课中的十六个经典课例实录，涵盖中小学课堂以教学沙龙的形式，给人现场感。每篇案例都由浅浅小语、课堂再现、教学感言、现场声音、名师点评组成，附上其教学理念，教学思路，课堂教学细节，教学感悟，所有的精典聚集起来，凸现了肖培东老师他独特的教学理念：浅浅地教语文。 　　虽还没有读完整本书，但让我感触颇多。从开始走上讲台到今天，一线教学已快三十年了，这期间，见证了自己和同行们在语文课堂教学改革的道路上摸爬滚打的种种艰辛。 记得曾提倡语文课“快乐教学”，于是，我们的语文课上出现了唱歌又跳舞的现象，语文课变成热闹的音乐课、活动课，整堂课学生各种活动占据了一节课多半时间，学生在课堂上快乐的活动着，刚刚看出点“眉目”，下课时间到了，学生到底学懂了什么，课后我没有做过调查，不得而知，我一直在思考…… 记得开始接触办公软件PPT，课堂上被要求要用上PPT。于是，课前老师们课前花大量的功夫去制作PPT，却不知在课堂上如何取舍，用得恰当，于是，课堂上老师手忙脚乱忙着播放自己制作的精美的课件，学生的注意力也全部集中在了那精美的动画、图片上，反而忽略对字、词、句、段、篇和语法、修辞、逻辑、文字的解读…… 记得刚参加了关于语文教学理论的培训，便被要求要把学到的理论应用于课堂教学中，于是，语文课被专家们各种高深的理论和所谓的炫目的模式包装得丰富斑斓，像簇簇春天的花，繁杂鲜艳……可是，剥开绚丽的外壳，我们的语文课究竟还有多少语文的内涵，究竟有没有达成备课时制定的语文教学目标…… 　　写到这里，我想起我们曾经的语文课堂，不由得深思起来：从站上讲台的那天起我就知道，语文是一门工具性与人文性并重的学科，是深深地扎根于文本语言的教学，是为着学生语文素养发展而前行的教学，是遵循语文教学自身规律实实在在的教学，可我们究竟做的怎样？ 肖培东老师也说：“我希望我的教学如浅浅小溪，缓缓而行,但又能溅起浪花掀起波澜。去尽浮华寻语文教学之本真。”肖老师的话说到了我的心坎上。所以，认真读这本书，我以自己这么多年的教学经历且来谈谈我对于肖老师所说的“浅浅地教语文”的一些粗浅的认知。 　　浅浅地教语文，我想首先要紧扣文本进行教学。在确立教学目标后，以目标为纲，要将语文教学的重心地落实在让学生阅读的全过程中，让语文教学回归文本中去，进而紧扣文本引导学生与文本对话，进行讨论、感悟，表达，从而达到对文本内容最深刻的认识与理解。这也就应了叶圣陶先生说的能“潜心会本文”。 于漪老师说过：“语文课就是语文课，不是思想品德课，不是某种文化某种艺术的课。”所以，我认为浅浅地教语文，还要教得实实在在。在课堂上，就要给学生实实在在的教生字，从笔画教起，引导学生认识每种笔画名称，会按笔顺规范正确读写每个生字；教词语，让学生会正确书写并应用每个词语；教句子，引导学生学会改写句子，学会遣词造句；教修辞，引导学生认识并能应用修辞；教篇章，让学生弄懂文章的结构，作者是如何构思、布段谋篇的，又是怎样凸现中心的。还要教学生背书，教学生摘抄积累优美词句，教学生大声朗读每一篇课文，教学生认真抄写每一段优美文字，教学生经过思考、讨论，梳理归纳出课文的中心思想和段落大意。这样的语文课，看似教得基本、纯粹，简单朴素中只剩下“听说读写思”，但却正是语文教学真正要做的事情。 浅浅地教语文，我想，还要让语文教学贴近学生生活实际，教得适度。这样教，可以不用任何电子媒体，恰好契合语文的初衷，让师生在课堂中尽情地感受语言和和文字的美好，让学生学会用醇美而富有灵性的语言和文字去表述观点，表达情感，表达对文本的理解。 我又想到了：浅浅的教语文，不是浮于表面的教，是深层次的教。语文老师要有解读文本的能力，才能教的适度。但老师解读文本的能力要结合文本实际，更要结合学生年龄实际，着眼于课堂教学的实际，这样才能更好的去解读文本，才能帮助学生在阅读中成长，但又不拔苗助长。 我一直认为：语文就是要做好最基本的“听说读写”训练，通过训练培养学生自然、健康的表达习惯，培养学生写真文，说真话，诉真情，做真人的行文习惯。教学中我也一直就是坚持这么做的。读肖老师的书中的案例，我觉得自己找到了答案，也确信了自己的所做：浅浅地教语文，紧扣文本，教得简洁；浅浅地教，立足实际，教得扎实；浅浅地教，关注学生，教得耐心。浅浅地教，教得适度，教得本色。这些便是我读书的所悟所获。我想：从浅浅地教，达到踏实纯粹；从浅浅地教，达到语文教学的真谛。从浅浅地起步，慢慢地引导学生走进文本，品读、感触语言的深层意蕴，走向语文的深厚，这便是我这么多年来立足三尺讲台，坚守语文教学的使命所在。 《我就想浅浅地教语文》这本书里有肖老师的思想，做法、倔强、坚持、反思和回馈，还有语文专家的精彩点评。读着书里的每个案例，我着实觉得肖老师教地低调，但教地精致，教地智慧，教地温情脉脉。也提醒我有所感悟有所收获的同时，一定要坚守自己的初心：想要浅浅地教语文，只有不停止脚步，一步一个脚印，才能踏踏实实，精彩地走下去。