<p class="ql-block">2021年7月29日上午，来自上海的英配昌博士做了《如何评估课堂教学》专题报告，临泉的督学们克服连续几天高强度学习的疲劳，认真听讲、积极研讨。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">英博士首先指出了教师教学设计过程中经常出现问题:</p><p class="ql-block">1)理科教学：缺乏知识联系</p><p class="ql-block">缺乏变式运用 不能把握关键点</p><p class="ql-block">文科：以语文为例</p><p class="ql-block">1)缺乏文本整体把握文章主要写什么？</p><p class="ql-block">2）面面俱到，实际不到！</p><p class="ql-block">接下来，英博士就课堂教学实施中的问题进行了分析:</p><p class="ql-block">1.新授课中的问题</p><p class="ql-block">学科核心素养落实不到位</p><p class="ql-block">1)掌握知识与技能的效率不高</p><p class="ql-block">2)情感态度价值观的形成效益低下</p><p class="ql-block">3)学生学习能力的养育不足</p><p class="ql-block">A.缺乏学习规范的指导</p><p class="ql-block">B.缺乏有意识的方法指导</p><p class="ql-block">C.合作学习形式化</p><p class="ql-block">最后，英博士从教学目标(2001课程改革的三维目标）理解教学的有效性问题和大家进行了交流:</p><p class="ql-block">——知识与技能</p><p class="ql-block">一定的时间掌握多的知识技能少的时间掌握多的知识与技能</p><p class="ql-block">一定量的知识技能掌握需要的时间少等等。</p><p class="ql-block">——过程与方法</p><p class="ql-block">过程强调学生的学，学生的参与、体验</p><p class="ql-block">基本的立足点：学生是学会的，不是教会的。</p><p class="ql-block">方法主要强调教师有意识的学习方法引领。</p><p class="ql-block">参与学习有利于大幅度提升学生学业成绩。</p><p class="ql-block">——情感态度价值观</p><p class="ql-block">情感态度价值观的形成强调学生的体验与第二维的过程有密切关系。</p><p class="ql-block">参与能够让学生变得自信、合作、善于交际，班级凝聚力变强，有利于学生产生积极的情感体验。</p><p class="ql-block">长远上讲，有利于人生态度的形成，有利于学生人生观、价值观等的形成。</p> <p class="ql-block">英博士指出教师教的方式的转变是学生学习方式转变的前提。</p><p class="ql-block">三种基本学习方式</p><p class="ql-block">个体自主学习</p><p class="ql-block">同伴交流学习</p><p class="ql-block">对话引领学习</p><p class="ql-block">不进一丝光线的一个屋子的四面墙上镶满了镜子，我们站在屋子里，会看到什么?什么也看不到！一定要留给学生思考的时间！</p> <p class="ql-block">三个小时的紧张学习结束了，感觉收获满满，作为一名督学，尤其是还工作在教学第一线的督学，知道怎样教好学，才能指导和评估课堂。</p><p class="ql-block">为了巩固学习成果，下午第五学习小组又进行了集中研讨。</p> <p class="ql-block">研讨会上大家勇跃发言，督导室曹校长首先谈了这次学习的很多收获，姚园长、徐校长等新督学也纷纷表示这次学习受益匪浅，一定把学到的知识用到实际督导工作中去。最后宋子龙组长总结发言，要求大家整理好学习笔记，写好心得体会，让培训的收获真正落实到督导行动上。</p>