小蜗牛，我们会再见

吧唧一口甜

中一班宝贝们和小蜗牛的故事 故事缘起 　　秋天的到来，幼儿园农场种植的萝卜引起了小朋友们的兴趣，这一天，小朋友们带来了各种各样的萝卜，可一只从带来的萝卜叶里爬出来的小蜗牛“打乱了”中一班孩子们的一日生活。一边忙着给小蜗牛找适合它的家，一边讨论着小蜗牛喜欢吃什么，争着抢着照顾小蜗牛 就这样，小蜗牛来到班级已经一个半月了，每天孩子们去自然角照顾它，给它喂水、蔬菜，晒太阳，还和它打招呼，小蜗牛成为了他们的好伙伴。 　　天气渐渐地变冷了，小朋友们开始陆续穿上了厚厚的棉袄，也不禁担忧起“住在”班上的小蜗牛。果然，一天发生了一件让全班幼儿“沸腾”的事情-------小蜗牛不动了。 早操之后的第一次讨论 　　早操之后，小朋友们像往常一样照顾自然角，突然围在了蜗牛小房子边上的人越来越多：“蜗牛怎么不动了呢？” “啊？蜗牛不动了？” “天太冷了，肯定是冻死了。” “你乱说，上次它还出来吃我带来的青菜。” “那它现在怎么不出来？” “陈老师，小蜗牛真的冻死了吗？球球说他死了。”馨冉止不住的眼泪吧嗒吧嗒地流下来，鼻子眼睛额头一下子红了。对于“死亡”这个问题，我该如何回答，既不让他们幼小的心灵留下恐惧悲伤的情绪，又能埋下一颗希望的种子？　　“小蜗牛可能只是睡着了，我们等它醒来，好吗？” “好-----”伴随着抽泣声，馨冉回到了自己的座位上重新坐好。 　《幼儿园教育指导纲要》中指出:"幼儿园必须把促进幼儿的健康放在工作的首位，在重视幼儿身体健康的同时，也要高度重视幼儿的心理健康。"小蜗牛不动了，孩子们都很伤心，那么怎么能快速安抚幼儿的情绪呢？首先要先转移他们的注意力，我提出“小蜗牛是不是睡着了？为什么会不动呢？”引来幼儿兴趣，加入到讨论的过程中。随机我在网上查阅资料，由于温度原因，蜗牛会冬眠，把身体蜷缩进螺旋式的壳里，用自身分泌物形成一层膜密封住壳口，以此保护它柔软的身体不受寒冷的侵袭。有了科学的依据，那么接下来孩子们和小蜗牛时间还会发生什么样的故事呢？让我们接着往下看。 区域游戏的第二次讨论 　　区域活动时间，细心的阳阳说道：“老师，你快去看看蜗牛，它还是没出来。”一边说一边拉着我的手往外走，其他的小朋友见状也跟着过来。“老师，小蜗牛怎么还不醒？” “肯定像我爸爸一样爱睡懒觉。” “它肯定是吃饱了。” “肯定是吃得太多，还在休息。” 在这些美好的回答中，作为成人作为幼儿教师，我要怎么做才能让这件悲伤的事情变得不悲伤，怎么才能让孩子们觉得是充满希望的呢？ “幼儿不是被动的“被保护者”，教师要尊重幼儿不断发展的独立需要，帮助他们不断的学习。”这是《指南》健康领域中所提到的，对于小蜗牛不动的原因，相信在和爸爸妈妈的共同学习下，孩子们会知道蜗牛会冬眠，再来年的春天我们还会再见。 调查表上的第三次讨论 　　第二天，小朋友们陆续带来了调查表，晨谈时间，大家拿出自己的调查表开始讨论起来：“我妈妈说了，天气冷了，蜗牛会冬眠。” “我爸爸也说了，蜗牛冬眠就是不动的，是在睡觉。”“现在天气这么冷，小蜗牛肯定是冬眠了。” “可故事里小熊都是和爸爸妈妈一起冬眠的，小蜗牛怎么办？”我提出问题，等待着小朋友们的回答。 “它肯定也想和爸爸妈妈在一起，应该把它送回家。” 可是蜗牛的家在哪呢？ 《指南》中说到“结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，亲近大自然，关心周围自然环境。”孩子们说了很多地方，最后他们选择了萝卜地，原因是说徐爷爷农场种的萝卜最多，能够让小蜗牛有充足的食物，安全过冬。对于这个结论出乎我的意料，孩子们对周围环境的了解远高于我，对于他们，我们必须要给予更多的观察和尊重。引导幼儿尊重自然，尊重生命，但在幼儿园的集体活动中，大多是以说教的形式进行但他们却很少能亲自去体验，这次小蜗牛的“闯入”给了我们教育契机，帮助幼儿亲身经历，主动探索，利用生活经验和科学知识帮助小蜗牛能够安全过冬，并带着美好的愿望期待来年的再见。 小蜗牛“回家”的第二天 　　这一天吃完午饭，我们来到农场，看到小蜗牛“家”门口的萝卜少了很多，原来是徐爷爷拔了萝卜送去了食堂，“这可怎么办？，万一萝卜这片地的萝卜都被吃完了，小蜗牛的家就没了？”我试探性地问道。 “不行，不行，我去找徐爷爷。” “不能吃小蜗牛家的萝卜。” “可是徐爷爷又不知道哪里是你们小蜗牛的家，怎么才能不拔那里的萝卜呢？” “就是这里啊，就在这。”草莓一边着急地说一边用手指着蜗牛家的方向。 “这片地太大了，徐爷爷可能分不清小蜗牛家到底在哪？那你们有没有什么好的办法呢能让徐爷爷知道呢？” “我们可以做个标记。” 可欣的这个建议得到了很多小朋友们的赞同,大家开始行动起来。 小蜗牛“回家”的第三天 　　只要天气好，我们都会去农场散步，每次也都会有小朋友们提到小蜗牛，也都会去萝卜地，路过萝卜地，小朋友们也都会记得这边有一只被送回家的小蜗牛，“小蜗牛，你好啊。“小蜗牛，你在家吗？”孩子们已经习惯和小蜗牛打招呼。…… 小蜗牛“回家”的第五个月 　　就这样，过完寒假，到了第二年春天，我们午饭后依旧会到农场散步，路过已经重新栽种蔬菜的萝卜地，没人再提起小蜗牛，我以为是小朋友们已经忘记了曾经这里有一只被送回家的小蜗牛。就在这时，彤彤大声喊道：“你们快来，这里有只蜗牛，就在这里。” “在哪呢？在哪呢？”小朋友们陆续被彤彤的声音所吸引，全部围了过去。 “嗨～，小蜗牛，你好啊。” “这只小蜗牛是我们冬天送回家的那只嘛？”我很惊讶，小朋友们还记得有只小蜗牛被送回了家。 “肯定不是，那只小蜗牛肯定已经长大了。” “对呀，这只很小。” “那我知道了，这只会不会是那只蜗牛的宝宝啊。”孩子们听到这句话，都哈哈大笑起来，在欢笑声中，小蜗牛正悠闲地爬着，孩子们在认真地看着，此时已经忘记回教室的时间...... 　　中一班小朋友和小蜗牛发生的一系列故事，告诉我们其实生活中有很多的教育契机，我们要善于发现和关注，不断地学习、及时地反思和适时地引导，帮助孩子们欣然接受小蜗牛只是暂时离开，来年春天还会再见。让幼儿从小就尊重生命，热爱生命和自然，通过生命教育来促进幼儿心里更好更健康的发展。