读《做有温度的教育》——悦读“有温度的教育”，追求有温度的教师

孤独意境

图：来自网络文：孤独意境 记得刚从孙主任手中接到《做有温度的教育》一书时，他说：这本书薄！是呀，感觉阅读压力不大，浅淡的绿色书皮，让人感到亲切舒适；再看题目——做有温度的教育，通俗易懂，顿觉耳目一新。 作者方华，江西省弋阳县教育体育局局长，中国教育学会教育行政专业委员会理事，江西省督学，《中国教育报》《中国教师报》《教师博览》特约撰稿人、签约作者，中国教师报“2014年度全国十大最具思想力教育局长”，中国教育报“2015年度推动读书十大人物”。哇，一位普通的县级教育工作者，居然有好多个“国家级”的标签，让人肃然起敬。 打开书，心情愉悦地读起来。我被方华局长深厚的文化底蕴、浓郁的教育情怀、独特的教育理念、勤勉的教学态度深深折服，他让人明白了教育的真谛：做有温度的教育就是做饱含爱的教育。有了爱，教育就有了温度，教师就有了责任，工作就有了热情。我不免思索：一届届的学生在我们的教育下成长，在我们的关注下走向更广阔的天地，我们是否让每一个孩子都体会到了教育的温度？学生的成长离不开教育，教育依靠教师，只有励志做有温度的教师，才能成就做有温度的教育，有温度的教育才能孕育有温度的教师。这个温度的范畴应该很宽泛：爱心，笑容，鼓励，呵护，肯定、批评…… 做有温度的教育，要付出爱和行动。 方华局长说的好：只有真正把学生看成活生生的人，教育才能温暖，才有温度。教师既要关注学生的学习，更要关心学生的成长，要经常思考该给学生什么样的成长环境和条件。学生是一个个鲜活的个体，存在着个体差异，再受到社会、家庭、学校各个方面的影响，就会产出所谓的千人千面，其发展不可能千篇一律都朝着成人的期望去发展，老师也不可能让每个孩子都成绩优异，但是我们可以竭尽所能让他们得到同等的关注和关爱。 曾有两个学生：昊然和宇生，学习成绩并不是很好，上三年级时父母闹离婚，孩子的情绪特别低落，每天的作业完成的很不好，英语课宇生挨了批评，负气收起书包就要往家跑，佳荣去办公室找我，我三步并作两步从三楼冲下来，将跑下台阶的宇生拉住，劝说他回了教室……如果当时不将他拦住，这个执拗的孩子不知道会做出什么事情。考虑到家庭对孩子的影响重大，我这个笨嘴拙腮的人分别去这两个孩子家里做家长的思想工作，并教孩子怎样调解父母的关系……家长的爱都是无私的，最终宇生的父母放弃了离婚，昊然的妈妈也回了家，孩子们情绪好多了，回归了正常的学习生活中。 教育的强大在于可以为学生的成长提供更多的帮助和服务，老师要懂得用爱心和行动去关爱每一个学生，以平等的态度对待、了解学生，给予他们充分的尊重和信任，真诚地关心学生的进步和成长，帮助他们树立正确的人生观，做学生的良师益友。疫情当前，我从不放松，各方面都严格要求学生，循循善诱，耐心启发，引导孩子们努力学习，更要拥有坚韧不拔、自主独立的品格。 做有温度的教育，需要包容和理解。 毋庸置疑，教书和育人都很重要，育人是教育的根本目标。作为老师，给学生传授知识是必须的、必要的，但是更要注重培养学生在日后的生活中所应该具有的各种能力，逐步培养孩子们真诚、包容、坚韧、有责任心的品德。无论老师还是家长，对学习成绩好的孩子都很偏爱，对学习差的孩子都很头疼，不然“河东狮吼、火冒三丈”等词语早就去了爪哇国了。人人都知道越是不够出色的学生，越渴望得到更多的关爱、理解和肯定，但是成绩面前，我们避免不了的对孩子有过高的期望和严苛的要求，缺少了更多的包容和耐性。 方华局长提出的底线教育就是让孩子寻找和发现更好的自己，不丢下任何一个孩子并为每个孩子提供最为必要与基础的帮助。教师要练就一双慧眼、一颗慧心，给学生及时送上助力与引导，更好地健全他们的人格，完善他们的心灵，及时发现他们身上的品质，引导学生健康、积极地面对生活。比如孩子们身上更为细腻的情感、感恩的情结，吃苦耐劳的品质等都是难能可贵的。 成绩不是衡量学生的唯一标准，都说1000个读者就有1000个哈姆雷特，那么1000个学生，我们老师也许就要准备1000把尺子去丈量他，注重以学生为本，公平对待，尊重学生的个性发展，创造出信任、宽容、友爱的师生关系。 做有温度的教育，要有更多的储备。 陶行知说：要给学生一杯水，教师要有一桶水。有时候发现这句话已经不太能满足信息技术爆炸的时代，我们必须不断学习，不断完善，不断反思，丰富自我，才能做到学高为师。而方华局长非常注意生活、工作中的细节，时刻将不同的事件、经历与教育相联系，完善教育理念，引导我们认清教育是什么，怎样对待孩子并给学生恰到好处的帮助，怎样做有温度的乡村教育。 教师要想在课堂教学中游刃有余，给学生更多的帮助，就要储备更多，否则谈何授之以渔，授之以欲。我们要正视自己，将自己的不足看在眼里。有人说：教育就是一个不完美的大孩子领着一群不完美的小孩子一起在追求完美的过程。这句话说进了我的心里。这也是教师应该具备的一种教育情怀和智慧。我们要与时俱进，时时转变自身教育理念、改变教学策略，不仅善于发现学生的不足、及时纠错，也要看到自身的不足、时刻充电。 学而不厌，才能诲人不倦。今后不仅要求学生多读书自己更要以身作则，尤其是有关教育类的书籍，虽然我们做不到方华局长那么优秀，但是我们心向往之。 做有温度的教育，就要把握好温度。 做有温度的教育，这个“温度”如何把握，可能就要仁者见仁智者见智了，取决于不同的事情、不同的学生个体。不能过热也不能过冷，适度是必然的，如春风细雨般润物细无声，如明灯一样照亮学生的心田，在孩子们有了困惑和挫折时及时伸出援手提供帮助。方华局长让我明白了真诚地微笑、精心地呵护、轻声地批评、温和地指责……更容易让学生感受到教育的温度。 有温度的教育就是爱的奉献；有温度的教师，才能用心教育好每一位学生。让我们人人成为有温度的教师，人人做有温度的教育吧！ 2020.6.16