邹平市第一实验小学读书活动记录 <p class="ql-block"> 时光漫卷书页过，只觉芳气满闲轩。一书一字，满纸墨香，渲染了一个多姿多彩，变幻无穷的世界，让人沉迷且陶醉。一书一世界，一人即一书。读一本好书，如品一杯香茗，馨香绕杯，久久难忘。今日，窗外风雨欲来，而我们学校的老师们却仍旧徜徉于书海，在书香中感受宁静致远。</p> <p class="ql-block"> 张晓娟校长百忙之中仍每天抽出时间读书。今天张校长读的是《苏霍姆林斯基健康教育的方法》，通过比较苏霍姆林斯基和卢梭的教育理念，张校长发现了苏霍姆林斯基理论的独特之处，即他将学校生活视作日常生活的延续。所以我们应将孩子引入自然世界，在一定程度上让学校教育与自然融合。</p> <p class="ql-block"> 朱海英主任则将阅读重点聚焦在了德育领域。朱老师认为道德与人的存在和生活是一体的。儿童的道德成长是基于自身经验的，是在自身经验的基础上由成人的引导而得到发展的，如果说外在的引导是阳光雨露，那么儿童自身的经验就是根基性的力量。</p> <p class="ql-block"> 张娜老师今天阅读的是《生命与使命同行》。通过阅读张老师感悟到了语文教学既要有人文的高度又要有人生的高度，语文教学要有一种厚重的精神内涵，要充满对人精神的关注。</p> <p class="ql-block"> 马晓婷老师今天阅读的是《教育只怕停，不怕慢》。马老师在阅读笔记中发出了“心急吃不了热豆腐”“不怕慢，循序渐进，倾注全部的爱心，采取适宜的教育方法才能提高孩子的学习成绩”的感慨。</p> <p class="ql-block"> 牛玲老师通过阅读《薛瑞萍班级日志》深入思考了三年级孩子阅读习惯的培养、写作兴趣激发、写作潜能挖掘方面的教学方法，正努力为即将开启的新学年做准备。</p> <p class="ql-block"> 李丽老师继续阅读《过去的课堂》。了解了沈从文先生的经历和做法后，李老师认为“创作靠讲不成”，将教学重心放在写作方法的教授上那是误人子弟的做法，应主要靠学生自己写，如果要讲，那讲要在写之后。</p> <p class="ql-block"> 孙菲老师也在读《过去的课堂》。她在阅读感悟中谈到：要想让学生喜欢你的课，就要知识渊博、口才雄辩、有条理且充满激情。</p> <p class="ql-block"> 田金花老师通过阅读张志勇老师的文章，领悟到了教育要跳出世俗的判断标准，挣脱学习就为了考名校找好工作的枷锁，去唤醒孩子内心自我成长的需要。</p> <p class="ql-block"> 孙晓老师通过阅读《发展空间不妨循序渐进》了解了孩子空间观念的形成需要经验的支撑和长时间的积淀，他应该是由想到做，循序渐进，有理有据的一个过程。</p> <p class="ql-block"> 任燕老师将目光聚焦到了心理学领域，通过研读赫伯特的理论任老师写下了这样的感悟：教育要从多数人着手，然后让这多数人自然发挥他的影响力，让少数人不自觉地想要追随。</p> <p class="ql-block"> 刘亮老师一手钢笔字能够婉若银钩，源若惊鸾，离不开一日日不间断的练习。观刘老师字，笔墨外自有一种正大光明之概。</p> <p class="ql-block"> 身体和灵魂总要有一个在路上，而阅读是最好的精神食粮。阅读可以为我们打下精神底色，增加教育智慧，润泽生命；阅读可以让我们成为一个沉静的人，不浮躁；一个博学的人，不空洞;一个丰盈的人, 不干瘦。</p> <p class="ql-block"> 一位优秀的教师，一定是一位文化底蕴深厚的教师；一位文化底蕴深厚的教师，一定是富有人文修养的教师。教师养成良好的读书习惯，博览群书，终身学习，才能成为一名真正"腹有诗书气自华"的教师，才会更加享受教育的幸福感。让我们坚持下去，用阅读的百花酿出收获的蜜糖！</p>