<p class="ql-block"> 今天来到了美丽的栾川，七月的栾川风景如画，繁华似锦。很荣幸在伊禾幼儿园参加本次专项培训活动，现开启今天的学习之旅吧！</p> <p class="ql-block"> 有幸能听到洛阳师范学前教育学院杜艳红教授为我们《畅谈安吉游戏和利津游戏》。说起游戏，南有安吉、北有利津，安吉的标识：游戏——点亮儿童的生命，利津的标志——玩。</p> <p class="ql-block"> 在安吉游戏中，儿童是游戏的主宰者，而教师只是为了儿童提供游戏的材料、创设游戏的环境并保证它们游戏的时间。教师的使命在于敏感的察觉儿童的游戏需要，正确的解读出儿童游戏行为背后的发展意义。</p> <p class="ql-block"> 安吉游戏有五个关键词，：投入、反思、冒险、喜悦、爱。</p><p class="ql-block">投入：安吉游戏赋予幼儿最大程度的自由，使得他们获得在开放空间运动的能力，充分的活动、探索、体验周围的世界并投入其中。</p><p class="ql-block">反思：幼儿由教师、家长、材料和环境支持，以多种方式反映和表达他们在一日生活中的经验，家长和老师也通过观察儿童探索自己的游戏记忆参与幼儿的反思。</p><p class="ql-block">冒险：幼儿根据自己的条件、时间和地点选择挑战，在探索能力的极限中，他们发现并解决困难，而教师在现场观察和支持尽可能的不干涉、指导。</p><p class="ql-block">喜悦：感受到喜悦才是真正的游戏，安吉游戏的工作者们评估每日课程的一个标准就是儿童在它们的活动中是否达到喜悦的状态。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(1, 1, 1);">安吉游戏的创新之处</b></p><p class="ql-block">1、游戏理念创新：把游戏的权利还给儿童，让儿童成为游戏的主人——主导游戏内容，主控游戏进程。</p><p class="ql-block">2、游戏材料创新：用低结构的材料激活儿童无限游戏，打破游戏材料的功能固着，一物多玩、一玩多物。</p><p class="ql-block">3、游戏环境创新：巧用环境中一切可玩之处，打破户内与户外的阻隔，把游戏的场地覆盖幼儿园所有空间。</p><p class="ql-block">4、游戏指导创新：变“指手画脚”为“出谋划策”，变“指令”为“回应”。幼儿教师要尽量“读懂”幼儿的游戏行为。</p> <p class="ql-block">那我们向“安吉游戏”学什么呢？</p><p class="ql-block">第一：儿童学习法则：游戏=学习</p><p class="ql-block">第二：教师的职责：解放=指导</p><p class="ql-block">第三：家长的力量：认可=支持</p><p class="ql-block">第四：“安吉游戏”教材来源生活</p><p class="ql-block">第五：“安吉游戏”与美丽乡村建设紧密相连</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(1, 1, 1);">利津游戏的创新之处</b></p><p class="ql-block"> “生态、快乐、探索、挑战、传统、创新、普惠”是理解“利津游戏”精神的关键词。</p><p class="ql-block">第一：颇具浓郁中国民族气质与地域风格。</p><p class="ql-block">第二：积极创建“天人合一”游戏生态环境。</p><p class="ql-block">第三：深入挖掘儿童游戏丰富教育价值。</p><p class="ql-block">第四：坚持“办低成本，高质量学前教育”的办园理念，“就地取材、变废为宝、一物多用”。</p> <p class="ql-block"> 让游戏精神成为贯穿幼儿教育教学的灵魂，是学前教育顺应儿童天性、营造童年文化，回归童年生活的必由之路。这需要教师拥有一颗童心，保持一份童趣，与幼儿同欢笑，共成长；需要幼儿拥有一份自由与空间，放飞梦想与激情，挥洒浪漫与天真；需要观照内部情意愿望的抒发与表达，而不是外在规范的一味束缚和压抑；需要用生活中的自主尝试与发现去取代静坐中的说教。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，今天的学习之旅值得深思！</p>