凝心聚力砥砺前行 ——基于目标的教学设计与教学实践能力提升活动总结

巧克力，薯片。

2021年7月26日，我们参加了“全国中小学基于学习目标达成的教学设计作业布置与教学实践能力提升高级研修班” 这次的学习中既有专家们理论的指导，又有问题的引领，更有学员们的相互交流，让我们在专家的启发和引领下回首自己在教育道路上留下的一个个脚印，一路反思，一路成长。 　　王月芬主任在“指向核心素养的单元作业设计与实施”的专题报告。在清晰地阐释作业的内涵之后，从“作业系统”和“作业现状与关系模型”“单元作业设计”三个方面，重点探讨作业设计质量提升的必要性和有效途径。 　　聆听了张玉彬老师“有效引领学生自主学习的课堂教学实践”报告，提升了我们对教育智慧的认识，让我们明白教师的成长=实践+反思，教师应该学习各种沟通的技巧及学习正面管教的智慧，并学习怎样有效地引领学生开展自主学习。教师在进行教学活动时，除了使用精练、准确、科学的教学语言之外，还必须了解学生的心理，掌握沟通技巧，才能达到神奇的效果。其次，教师应当树立“自主”观念,把自主性思想渗透于每一次教学中，并学习各种指导学生自主学习的方法，这样才能使学生在自主学习中习得方法，开展自主探究。 　　陈平校长为我们带来一堂题为《深化课堂教学改革构建高效课堂体系》的学术报告。陈校长从打造高效课堂实践和探索案例出发，通过创设、探索、反思的课堂模式理论和实验研究的展示揭示出课堂低效的几个原因并指出要找准教学中的“症结”所在，每一堂课要着力解决学生的盲点、困惑，找到学生的兴趣点并激发学生的兴趣。 　　崔教授就如何实施深度学习和如何进行大单元教学设计等进行阐述，详细指导老师们如何确定大单元主题、确定学习目标、实施目标评价。同时结合大量的课堂实例，指导老师们进行一节课整体活动的设计，如学习目标、问题设计等的策略和方法进行指导。崔教授语言幽默风趣，深入浅出，入情入境，引用语文、数学、英语等学科的典型课例，让我们从思想深度上知道了 怎样做才能实现真正的课堂设计，怎样做才能实施学生的深度学习。 　　“水深则所载者重，土厚则所植者蕃。” 几位专家的讲座让我们重新认识自己，决心在不断的学习中丰富自己的教育智慧，让自己站在更高的起点，思考自己今后的教学之路。