名师出高徒转念天地宽 ——2021河南教师成长书院洛阳分院

小米

彩云追月，勤思自强。超越自我，迈向辉煌。 ——彩琴班班呼 自从听说了成长书院，就开始幻想着有一天聆听专家的教诲，接受“黄埔军校”的磨砺，我想，这一生得有一次书院行。 人未到，暖心的学习用品和生活用品都已准备齐全…… 爱上写在笔记本上的歌词，也爱上《人民教师成长誓词》，“成长是一种较量，与行走的惯性交锋，对抗，成长是一种蜕变，让昨天的毛虫化蝶，飞翔。……” 挂在胸前的小牌牌写着“与优秀携手，向卓越登攀。” 看到课程安排，我知道，这一趟我必定满载而归。 热火朝天的报道场面，让我感动的是，我目所不及的地方，还有这么多同行对教育满怀热忱，对成长充满渴望…… 见到了彩琴老师和班主任王南老师，我想，我想我找到组织了。 导师开讲，聆听大咖们的分享，金句频出。 余映潮导师：1.训练+积累是课堂教学之魂。2.积累的诀窍是：分类提炼，变成文字，持之以恒。3 .积累的方式有原料资料积累（专业精确的方法），资料加工积累（提炼整合的方法），自创资料积累（亲自创写的方法）。 黄厚江导师：1.凡是一学就会的没有好东西，好东西不会一学就会。2.跟别人“玩”你要有资本，带别人“玩”比自己“玩”更重要，带别人“玩”要把别人带上正路。 肖培东导师：为人师者，要永怀赤子之心，把自己当孩子，做课堂的孩子、语文的孩子、教育的孩子，对这个世界保持初心，保持对这个世界的爱意。 潘建明导师：潘老师提出“自觉”三问：1.怎样才能让我的学生对我“迷（学科）信（人品）”？2.怎样才能让同事赞同我的教学主张呢？3.我拿什么和别人比明天？并分享自觉教育心语：不断在唤醒，时常在激励，有时在鼓舞，总是在激发。 李冲锋导师：1.目标虽远，持行必至。养成习惯，持之以恒。持之以恒，必有奇效！持之以恒，久必芬芳！2.做难而有价值的事情。 作为彩琴班的一员，我的眼里也只有我们的“芹菜王” 彩琴老师的魅力就在于出其不意的思维，丰富的肢体语言和幽默的表述，一步步抓住你的心。 作为一名小城英语教师，彩琴老师的演讲是我最期待的，她演讲的主题是《让孩子们学会认识自己，成为自己》，她刚上台就以自己的幽默和才学赢得阵阵掌声和喝彩声。她从对会场布置的一些看法，谈到对其他导师演讲的感受，尤其是谈到培东导师辅导孩子写作文的事最发人深省。她解释“friend”不该仅仅局限于Ta身边的小伙伴，Ta可以是父母，小动物，花草等等，启示我们不该限制孩子的思维。又以绘本《The Patchwork Elephant》为例，解释了部分英语老师的教学就是简单的通过图片教孩子单词，讲语法，却唯独遗忘了教孩子欣赏故事本身，而老师还在强调“It’s a very interesting story”,布置的作业是千篇一律的抄十遍。这样一来，孩子们不仅感受不到故事的美，他们甚至开始越来越讨厌这个故事，甚至讨厌大象为什么要有这么多颜色，如果少一点，多好，这样，他们是不是就可以少背几个单词，日久积累，孩子失去了学习英语的兴趣，越到高年级就越难唤醒。我们在笑声不自觉低下头，开始反思自己，这是不是我们自己的教学日常？ 最爱会场那一抹紫…… 分班上课开始了，自我介绍，请你记住我是谁。 彩琴导师开讲，专题是《初中英语教学的反思性追问：教什么，为什么教，怎么教?》，并最终得出结论“我们是英语老师，我们不是教英语的，我们是通过英语的教和学，教会学生做人做事的。”教什么？1、先教单词短语的教学就是老师帮助学生做了所有学生该做的事，就相当于老师帮助学生“排雷”，等到学生毕业，他们什么都不会做了，要学会放手，让学生去做，去感受，比如让学生感受自由落体运动，就让学生抛一个物品而不是老师动手。2、针对单词的教学要注意单词的理解性和应用性，单词的记忆要寻找规律，而不是让学生死记硬背。应用性是我们教学中经常忽略的，比如我们可以尝试学生用单词进行故事创作，在应用中学习单词。3..英语教学不该只是零碎的知识点讲解的教学，更应该是大观念下的单元整体教学。4.教师应注重培养学生的逻辑思维能力，批判性思维能力和创新思维能力，在教学中注意挖掘课文背后的文化知识，才能提高学生的思维品质。怎么教?1.首先制定教学目标，目标的制定应该由教学内容，教学对象，教学工具，教师，教学环境五大因素共同决定，既要有语言知识目标又要有语言综合应用目标，在制定目标前，教师要全面调查学情不好，把握学生的心里特征，学习特点和已经具备的知识技能层面，进而制定出可行性目标，教学策略，教学过程。2.彩琴老师在多次交流中提到，“静水之下才有灵魂，老师不该只上热闹的课，要给学生时间思考。”3.“不谋全局者，不足以谋一隅”。在教学中，先要做到对教材整体把控，做好取舍，然后抓住重点，并围绕重点设计活动，上干干净净的课。4.教学评价除了总结性评价还应当具有学习过程中的评价，尤其注重语用。为什么教?英语学科，不仅要教会学生做事，还要教会人如何做人。因此，英语教学要以终为始，带着“为谁培养人，培养什么人，以及怎样培养人”的思考组织教学。培养孩子的逻辑思维能力，批判思维能力和创新思维能力。 彩琴老师观摩课，人教版八年级教材，与我所用的教材不同，但是却让我一次次陷入沉思，她的课堂与我有太多的不同。首先，彩琴老师课堂设计真正做到以学生的学为中心，重视学生现有的知识和能力层次，不为拉进度，只为学生的学习。其次，注重语用，语言本身的功能，尤其是在具体语境中的运用，而非碎片化的词汇，语法教学。再次，在教学设计环节，除了传统的教学目标，教学策略，过程设计等，更注重“构建主义理论教学模式下的情景教学的预设”，让教材上的对话都变得合情合理。第四，敢于怀疑教材，整合教材，对教材进行切割重组，让知识与生活发生化学反应，一切始于生活，终于生活。最后，非常注重细节，她对每个孩子都亲切的称呼“宝贝”，与孩子交流的时候总是耐心的俯下身，与孩子站在同一高度上，你能看到，她的眼里流漏出的是满满的爱意。 鲁子问老师的观摩课，绘本《the Little Prince》，我记住了“I want to go home, I am responsible for my rose”。我们每个人都有自己要守候的" rose"，或是信仰，或是梦想，或是使命。 听到这些，彩琴导师留下失落的泪水，她想起自己的使命，三十年前定下目标要“改变中国”，二十年前，变成“改变中原”，十年前，她说要“感动自己。”，她追问自己“我为河南做了什么？我为什么感动不了他们?”我们想起自己的教育之路，跟着默默流泪，十几年的教师经历，我到底做到了什么？ 课后，鲁教授与学员交流，他提到：1.要构建以“基于学生心灵的课堂，就是以学生的心灵为中心的教学形态，以学生的心灵为支点。2.”教育是“启智润心”，不仅仅是教语言点。3.课堂反思包括课例反思，文化反思和思维品质的反思，而非单一的针对课堂活动的反思。 由于学员太多，我们没法面对面坐，但这不影响我们课下围绕在老师身边聆听。 那些成长……优秀的同学张瑞琪老师，刘桂香班长，沈嘉琪老师，与导师同课异构，尽显风采，为她们的勇气点赞，她们，已经远远的走在我前面。 班主任王南老师和班长刘桂香老师说课基于新课标，以学生为中心创设课堂活动的教学设计，彩琴导师指导。 班主任王南做主题报告，带领我们细致的学习课程目标。 我像一个小学生，贪婪的吸收精华，并投以崇拜的目光，来表达我内心的激动与快乐。这不正是那句：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 　　选修课上，最具成长力教师韩素静老师说“怕忽视，也怕关注。”“每一位优秀教师的成长都离不开反思，离不开写作，写作，可能不会让你成功，但一定能让你快速成长。” 中原名师刘忠伟老师讲：“命运只负责洗牌，你才是自己的出牌人。生命在坚守中绽放。只要路是对的，就不怕路远。人生只有走得出的美丽，哪有等得到的辉煌。” 中原名师徐文祥说：“每一个辉煌的背后都有一段难忘的岁月。及时留下你的思考，回望是为了更好的前行。”并给我们分享读书的“一读素读速读，二读借助注释，三读评点解读，四读独立研读，五读还原现场。” 来自杭州师范大学的申宣城教授为我们带来《腹有诗书，读行天下》的专题讲，分享了名师必备的六大素养:理论素养；使命意识；专业判断；专业影响；实践智慧；反思意识！ 那些快乐……坐在教室里，我们又回到学生时代，因为瑞琪老师分到手中的一块糖，而兴奋…… 　那些瞬间……与尊敬的王教授，光山教研室王主任，息县教研室沈主任合影，她们都是我行走的领路人。 一直崇拜余映潮教授，没机会继续聆听课程，今天抓住机会，来一场“追星之旅”。 追随彩琴导师学习是我的梦，如今梦实现了，还“得寸进尺”的拍照留言，我也轻轻的走到她身边“老师，您不是没有感动任何人，您感动了我们，我的课堂一定会因为您而改变。”她扶着我的肩，轻生说“谢谢你，宝贝！”这一刻，我不再是一个老师，而是一个幸福的学生。 誓将追星进行到底，两位教授赠语，在我坚持不下去的时候，将激励我继续走下去。 那些感动…… 一场大雨，郑州爆发灾情，课堂氛围变得凝重，彩琴老师提到灾区，几度哽咽。自从了解到新县张云老师因铁轨被冲毁困在路上，彩琴老师一直记挂在心，凌晨咨询状况。张老师在72小时后被郑州市政府解救并派车送抵洛阳。彩琴老师提前准备好鲜花和水果为张老师接风，让我们感受温暖的同时也真实体会到什么叫做“把学生放在心坎坎里”。 学员周芬校长，重任在肩，返回学校帮助安置灾民。彩琴老师得知情况后，筹集物资，运往灾区，解决了被困群众衣食问题。我们感动于她心系教育，关心民生，并以振兴中原为己任的情怀，格局。 一场教育盛宴，一次灵魂的洗礼，还好，我没错过。 感恩慧泉，感恩舒校，感恩红衣少年，感恩刘肖院长，代修鹏主编，让我有机会看到外面的世界，感谢“数学男神”老朱，为我们的学习保驾护航。 成长书院，明年，再见！