坚守课改初心高效课堂再发力——2021年暑期范县中小学高效课堂培训季

范县白衣阁乡第一中学

2021年7月28日上午，范县中小学高效课堂为期三天的暑假培训班在范县第一小学报告厅拉开了帷幕，范县教育局党组成员、局长张善友、范县教育局副局长史大士、陕西师范大学历史学院教授、西北课改名校共同体秘书长宋永成、专家李均良、专家孙铁龙参加了培训班的开幕式。 　　来自全县各乡镇中心校、初中、县直各学校的校长、业务校长、骨干教师、教研室全体教研员以及濮阳市第七中学的领导和部分老师共520余人参加了这次培训会。 　　宋永成教授赠书给张局长。 宋永成《课堂革命的真谛》 　　随后宋永成教授作了《课堂革命的真谛》报告，详细介绍了国内课堂革命背景和内涵、西北基础教育课改发展以及成效，揭示了课堂革命对于全面提高教育教学质量、培养优秀拔尖人才的重要意义。 　　宋教授讲到为什么提出“课堂革命”？第一，从全球化角度看，这是为了应对世界各国课堂改革浪潮提出的挑战。日本著名教育家佐藤学在《教师的挑战：宁静的课堂革命》一书中指出：“现在，全世界学校的课堂都在进行着‘宁静的革命’。全世界的课堂都在由‘教授的场所’转变为‘学习的场所’；从以‘目标—达成—评价’的程序型课程转变为以‘主题—探究—表现’的项目型课程；从班级授课模式转向合作学习模式；学校不仅仅是儿童合作学习、共同成长的所在，还是教师作为教学实践、专家共同学习和成长的所在……这种宁静的革命不仅在日本，而且在世界各国的课堂正波澜壮阔地展开。实际上，欧美各国的课堂改革潮流更是浩浩荡荡，势不可当。”由此可见，“课堂革命”已经成为世界潮流。与先进的课堂教学模式相比，一些地方所固守的传统课堂教学模式已经明显落伍，不“革命”就没有出路。 　　第二，从国家长远发展的角度看，这是实现中华民族伟大复兴中国梦的需要。课堂是不见硝烟的战场，决定着一个国家基础教育的质量，甚至决定着一个民族的兴衰荣辱。为了应对日趋激烈的国际竞争，全面提升中国的综合国力，全面提高中国的国民素质，我们必须向基础教育要质量，向课堂要质量。但是，传统课堂根本无法培养学生的创新精神和实践能力，难以实现国家提出的人才强国战略。 　　第三，“课堂革命”是教育改革的重中之重。作为教育部“基础教育课程改革专家工作组”组长，钟启泉教授明确指出:“教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师的专业发展。” “课堂革命”的真正内涵(1)全世界的课堂都在由‘教授的场所’转换为‘学习的场所’；(2)从以‘目标——达成——评价’为单位的程序型课程转变头‘主题——探究——表现’为单位的项目型课程；(3)从班级授课的模式转向合作学习的模式；(4)学校不仅仅是儿童们合作学习、共同成长的所在，而且作为教学实践专家的共同学习和成长的所在。”是课堂革命的真正含义。“课堂改革”的真谛课堂革命必须从班级授课制转向小组合作学习；它是全面提高教育教学质量，落实学生发展核心素养，为党育人，为国育才的最佳选择。同样，也是范县课堂革命发展的方向！ 余海龙课堂教学学生展示方法探究 　　7日28日下午，陕师大教师口语教学与研究中心副主任余海龙做了《从被动到主动——课堂教学学生展示方法探究》的报告。 一、为什么要让学生进行课堂展示。二、学生进行课堂展示可行吗？三、堂课有哪些形式呢？ 　　余主任的报告用大量生动、形象的案例向我们阐释了他是如何认识课改、执行课改、迷上课改的。 28日教师培训心得孙铁龙我们的课改历程 　　7月29日上午，孙铁龙校长的《一蓑烟雨啸且行——我们的课改历程》报告。简介孙铁龙:陕西省大荔县城郊中学校长、特级教师，陕西省教研兴校明星校长，省级骨干中学校长，省级课改先进个人，渭南市有突出贡献拔尖人才。 　　与许多课改学校不同，孙铁龙校长在大荔城郊中学主导的课改是一种教学方式与教学内容同步进行的双重变革。孙铁龙在城郊中学的校长岗位上开启了高中课堂革命，并以此为基础，用3年时间创生了“五维一体”的高中育人方式转型新路径。 孙铁龙:用生命书写“校长经” 　　印象最深的是孙铁龙校长讲的他调任到大荔县实验初中后，提出了“举改革旗帜，办中国名校”的目标，受到许多人的质疑嘲讽。5年里，孙铁龙听课1600余节，撰写课堂反思18万字，完成4个省级科研课题，并获得陕西省基础教育教学成果奖一等奖；出版了三部教学改革专著，设计并推行了一种教学模式，点燃了全校教师的创造热情，改变了几千名孩子的生命状态，培养了一批省市县教学名师。“这是他成长最快、职业生涯中最兴奋最幸福的5年”。 　　孙校长作为一个学习者、他在变与不变中坚守课改，实践者，努力吸收、实践、反思、内化，不负这个美好时代给予他的光荣使命。 李均良《区域课改推进策略》 　　7月29下午，陕西省柞水中学李均良校长做《区域课改推进策略》报告，从陕西省柞水县职业中专校长、县教体局局长到县高中校长，在20多年的管理岗位上，李校长从善谋事，会谋事，谋成事的理念中，进行了一系列艰苦卓绝的改革，取得了有目共睹的显著成绩。仔细梳理会发现，在改革的全程中，有一种务实又执着的李氏改革之“道”贯穿始终、牵引全局。 　　李均良校长用实际行动证明了自己没有辜负组织的信任与支持。他从抓学生管理、抓教师培训、抓课堂教学改革、抓班子建设等多方面着手，一点点改变，一步步深入，一层层突破，让柞水中学不仅摆脱了多年“柞老七”的魔咒，而且让学校实现了三年三级跳，走进了当地教育的优秀方阵。实现了让教育回归本源，让学生充满阳光。 顶层设计是做好区域课改的关键1.理念先行，认识到位2.统一思想，行动一致3.方案科学，落实到位 　　如果说李均良在管理岗位上干一事成一事是他个人才干超群的话，那么善于突破思维定式、顺应大势定方向、超前谋划的眼光与智慧，则是他取胜的关键。正如他所言：领头羊很重要，愿不愿意突破、愿不愿意创新、愿不愿意改革很重要。这是初心，更需要真心。 29日教师培训心得丁来明《以评促改课堂升级》 　　7月30日上午，全国著名课改专家，著名课改评估专家，内蒙古乌兰察布市课改办公室主任丁来明做《以评促改课堂升级》的报告。 丁来明简介 　　丁来明：全国著名课改专家，著名课改评估专家，内蒙古乌兰院首席课改顾问，长期担任中小学校长，曾在全国课改名校山东杜全新的高效课堂评价体系。指导过全国十五省市300多所学校课改工作，担任全国六十多个市县和学校课改顾问、名誉校长。著有《高察布市课改办公室主任。中国教育学会理事，陕西师范大学研究生郎口中学挂职副校长。他是国内高效课堂评价第一人，首次构建了导师，西北课改名校共同体专家团特聘专家，深圳市智慧教育研究效课堂评价》、《基础教育课改升级》等著作。 　　丁教授先让老师们看了一节《匆匆》小学语文课堂。并提出培训目标提纲1.教育评价基本理论2.高效课堂教学范式及教学评价解读3.4新课改如何建立评课、督课机制5.新课堂评价标准建构实践6.分组展示互动 　　丁教授结合具体案例以及在学校听课过程中发现的问题，阐述了当今教育的形式和教育改革的方向，围绕“现代课堂评价标准”、“课堂评价策略”、“如何建立评价机制”、“未来教育评价发展的新趋势”等方面讲解了如何在班级、年级和学校层面合理运用评价系统，更好地发挥评价效能。并给予很多合理化建议，指出评价要注重结果性评价与过程性评价并重；要体现学生为主体，把促进学生发展放在评价目标首位；要由知识传授为本向能力培养为本转变；评价必须与时俱进，面向现代化，面向未来。丁教授提出教育改革改什么1.课程改革2. 教学改革3. 教育体制改革4. 考试和评价改革5.人才培养模式转变(高中) 　　我们范县白衣阁乡第一中学培训团队，利用十分钟时间设计的高效课堂评价表。 　　周林豪主任和宋丹丹老师给全体培训老师们讲解我们的课堂评价机制。 　　7月30日下午，由全国优秀校长，全国知名课改专家，中国教师报特聘专家，西北课改名校共同体特聘专家，北京祥鲁九一教育集团总校长。原邢台经济开发区教文体局副局长兼思源学校张海臣校长做《自主教育的道、法、术、器》的报告。学生自主管理是未来学校的发展方向，真正实现学生自主管理，学校要构建配套的管理机制，做好顶层设计，引领班级进行自主建设。北京祥鲁九一教育集团总校长张海臣，在这方面进行了多年的探索、尝试和研究，积累了丰富的经验。 　　“相信学生，解放学生，利用学生，发展学生”是自主教育的不二法门，“发现、唤醒、激励、点燃”是自主教育的真谛。随着时间的推移，学校在发展愿景中描绘的“本土情怀、国际视野、领袖气质、创新精神”，定会在每一个孩子心底打上深深的烙印。这才是我们留给孩子的最宝贵财富。 　　张校长总结到课改走向是四面八方的，改革有原点，没有终点，但有去向。他曾经来过，但从未离开、留下教育的DNA。 30日教师培训心得 　　看！我们学校的签到册。 　　每一位参与者，在这场盛大的培训活动中，获益颇多，满载而归。教育的车轮滚滚向前。在速生与速变之间，改革永远在路上，但教育的核心、初心未曾变化。变化是表，不变是里，在所有的变化中，都蕴藏着对不变的追求。祝教育改革越来越成功！祝范县的教育事业辉煌灿烂！