【2】【学习天赋梦想设计第1天•梦想改变人生的底层逻辑】

梁钰琦

大家好！我是行为天赋学学员和天赋宫麒麟村282号天才宝宝——梁钰琦 我正在参加【行为天赋学教练班二阶段梦想第5期的学习】 欢迎走进顾卜老师的课堂 🌸听课笔记🌸 梦想改变人生的第一个理论依据是：有什么样的梦想就会有什么样的人生 美国哈佛大学有一个非常著名的关于梦想目标，对人生影响的一个跟踪调查，他调查的对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的一群年轻人，调查结果发现：27%的人是没有梦想与目标的。60%的人梦想目标是模糊的。10%的人有着清晰但比较短期的梦想。目标只有3%的人有清晰和长期的梦想目标，并且能把它写下来，经常对照检查。 25年的跟踪研究，他们的生活状况和分配现象呢，也十分的有意思，那些3%的人25年来，几乎不曾更改过自己的梦想目标，始终朝着同一个方向不懈努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖人才，他们都不乏白手创业者、行业领袖和社会的精英等等，而占10%的人有清晰但比较短期梦想目标，大多生活在社会的中上层，他们的共同特点是那些短期目标不断的被达成，生活状态稳步上升，成为了各行各业不可或缺的专业人士，而占60%的人梦想目标模糊，几乎都生活在社会的中下层，他们能够安稳的生活与工作，但是都没有什么特别的成绩。 剩下的27%的人25年来都没有梦想目标的，他们几乎都生活在社会的最底层，混吃等死，他们的生活过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常抱怨他人、抱怨社会抱怨、整个世界。那么，通过这个跟踪调查可以看出梦想对人生有巨大的导向作用，有什么样的梦想就会有什么样的人生。你是属于这个调查结果中的哪一类人呢？是不是与调查结果表述的结论是一样的呢？之前没有梦想不重要，现在拥有梦想，同样可以改变人生！ 这就要求我们每一个人无论如何都要激发出自己的梦想、激发出孩子的梦想、激发出家人的梦想，而且要激发出长期梦想，一个人如果有梦想，那么他就会主动的去做一些事情，他就会有更好的求知欲，对自己的未来有着更加主动的规划，对自己喜欢的事情有更加坚韧的毅力，对于生活也有着非凡的热情！ 梦想改变人生的第二个理论依据是：心理学上的罗森塔尔效应（也被称为心理暗示） 美国的著名心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他把一群小白鼠随机地分成两组，A组和B组，并且告诉a组的饲养员说，这一组的小老鼠非常的聪明，同时又告诉B组的饲养员说，这一组的小老鼠很一般，几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现a组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。于是罗森塔尔教授的受到了启发，他想这个效应能否也发生在人的身上呢？ 于是他来到了一所普通的中学，在一个班里随便的走了一圈，然后在学生名册上圈了几个名字，告诉他们老师说，这几个学生智商很高很聪明，过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹发生了，那几个被他选出的学生，现在真的成了班上的佼佼者，为什么会出现这种现象呢？正是暗示最神奇的魔力在发挥作用，每个人在生活中都会接受这样或者那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的，而孩子的父母是孩子最爱最信任最亲的人；是最依赖的人；也是最容易实现心理暗示的人。如果长时间的消极和不良的心理暗示，那么就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康，相反如果父母对孩子寄予厚望，通过肯定的眼神、赞许的笑容和激励的语言来滋润孩子的心田，那么孩子会更加自尊自爱、自信自强，你的期望有多高，孩子未来的成就就会有多大！ 我们成年人也是这样，如果你生活在一个相互鼓励、相互认可、相互欣赏的圈子里，你会变得越来越优秀，如果你生活在一个不认可你、整天受到他们的讽刺、打击的环境中，你能变优秀的可能将会很低！环境把你给抹杀了！选择正能量的圈子非常重要！ 梦想改变人生的第三个理论依据是：心理学上的标签效应（也属暗示的范畴） 在第二次大战世界大战期间，美国由于兵力不足急需一批军人，于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线作战，为此美国政府还派了几个心理学专家对犯人进行了战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战，在训练期间，心理学家对他们并没有做过多的说教，而是强调犯人，让他们每周给自己最亲的人写一封信，信的内容由心理学家统一拟定，叙述犯人在狱中的表现是如何如何的好、如何的改过自新等等，专家要求犯人认真抄写后寄给自己最亲爱的人。就这样三个月后，犯人们赴往前线上了战场，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何的英勇作战，结果这批犯人在战场上的表现比正规军毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样，服从指挥、勇敢拼搏。心理学家把这一现象称之为标签效应，也叫暗示效应！你给他贴什么的标签，他就会有什么的结果！ 梦想改变人生的第四个理论依据是：人的可塑性 美国心理学家华生说过这样一句话，你给我一沓健康的婴儿，这一沓就是十几个的意思，有十几个孩子。由我来支配他们的特殊环境，让我在这个环境里面来养育他们，我可以担保任何一个婴儿，不论他们的父母的兴趣爱好有哪些、职业、种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物，比如医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或者强盗，这是新物主义心理学家华生说过这样一句话，这句话有一定道理，但是又不能够完全准确。 我国历史上著名的孟母三迁这个故事，也说明了环境对人的成长有着非常重要的作用，近朱者赤，近墨者黑，也在强调环境的重要性，法国的哲学家艾薇儿也有一句名言：“人是环境的产物啊，人是环境的产物，我们选择了什么的环境，就注定会成为什么的人，”我们不可否认环境的重要性，但是也不能无限的放大环境的作用，因为环境只能在有限的范围内发挥作用，它无法超越天赋的界限，环境是很重要的，但是它的适用范围是有限的，它无法超越天赋的界限，你再怎么配置适合花生的生长环境，也不可能让黄豆长成花生！ 张飞的母亲如果效仿孟母三迁，也不可能把张飞培养成为第二个孟子，环境只能在他的天赋领域之内，我们再给他培养好的环境，这个时候他才能够让他的天赋彻底的释放，彻底的绽放，才能有更好的成就，而不是完全靠环境来重塑一个人，那是不现实的！在尊重天赋的前提下，对孩子进行可塑性教育，孩子成功几率才会更高，先看孩子是什么才、有什么天赋，再对孩子在方面培养，孩子才更容易成才，这个时候环境对他来说才是重要的，也是有意义的！ 梦想改变人生的第五个理论依据是：心想事成（潜意识与吸引力的法则应用） 孩子的样子就是父母口中、心中的样子，孩子样子就是孩子自己心目中的样子，这就是典型的心想事成的一个应用。 【心想事成：无论是好事还是坏事，只要你用心想。只要你想的足够久，最终都会变成现实】 当我们长期的认为孩子会成为什么的人的时候，孩子就真的会成为这样的人！现在很多家长在干这样一件事：希望孩子好，但是嘴上却说孩子这也不好，那也不好，内心是希望孩子好的，但说出来话却不一样，甚至在自己内心深处我希望孩子好，但是我不认为孩子能变好，这样的家长不在少数，按照心想事成的原理来说，这种情况下你做再多的努力都没有用。如果你的心态不发生改变，你的内心深处不认为你的孩子能够变好，那他真的很难变好。这是很一门很深学问。 有梦想的孩子朝着他梦想中的样子在转变。而没有梦想的孩子最终变得很迷茫，因为他根本不知道他自己要向哪个方向去发展 梦想改变人生的第六个理论依据是：疏苗理论 五大本源天赋有五个，还有很多细分的天赋，我们家长在对孩子进行培养的时候要有所取舍，不要希望孩子所有的天赋都发展，这是一个很危险的一个事情，我们只需要选择一两个天赋，让孩子朝着这个方向去发展就足够了。所以有这样一个说法，少就是多，多就是少，只有当你留下这一两个的时候，它才会有更大的发展空间，因为少，所以最终它变大变多了，如果你保留太多的话，最后什么都发展不起来，毕竟我们的精力是有限的！ 梦想改变人生的第七个理论依据是：花园理论 有个小孩儿到森林里面去散步，他来到一个森林旁的小屋子，屋子两侧是大花园，两座花园里面各有一位园丁，这两座花园各不一样，怎么不一样呢？有一座是杂草丛生，园丁是个暴脾气，手里拔着杂草，嘴里还不断的骂着。另一个花园呈现的是一幅和谐的景象，到处开满花朵，洋溢着一片自然美景，这座花园的园丁做起事来好像很轻松，他背靠着树干吹着口哨，哼着歌儿，特别的开心，这个小孩决定去拜访那个轻松的幸福园丁：“为什么你可以这么轻松的把花园打理得这么井井有条呢？而另外园丁需要不断的工作，但花园还是一团糟，”轻松的幸福园丁回答说：“你知道吗？曾经有过一段时间，我也和对面的园丁一样忙着拔草，但后来我发现我根本无法战胜杂草，它的根还留在土壤里，拔杂草时种子又落在地上，不久又生出杂草，我这边刚拔完，马上又要从另一边开始拔，后来我改变了战略，去找一些生长的比杂草还要快的花和植物，这些植物没多久就完全占据了杂草的生存空间，有这些花朵的地方就没有杂草，如此一来我的花园就变得干干净净了呀！” 这个花园理论告诉我们：不要老是纠正孩子的缺点，应该想怎么发掘孩子的优点，当孩子有天赋的优点，把孩子这个优点给他放大的时候，你会发现孩子的缺点越来越少了，因为优点遮住了缺点。马云的事业做的很成功，但是他也有缺点，而且非常多，很多人都说马云什么都不会就长了一张嘴，这话虽然说的有点夸张，但也得说明另外一个问题，马云最擅长的是演讲、是推销，这就是因为他把自己的优点无限的放大，无限的放大，最后大家已经关注不到他的缺点了。 🌸听课感悟🌸 🌊通过这一节课我懂得了：要重点去发展孩子天赋领域和能力品质、素质，这样才更容易把他培养起来，如果在一个没有天赋的领域，你想发展他的某些能力的话，是很难发展起来的。对孩子给予肯定和鼓励，不断的激励他，一次次的鼓励鼓励再鼓励，激发出他的梦想和自信心，让孩子对自己充满坚定的信念！ 　　🌸感恩天赋🌸 我万分的荣幸和感恩自己有文智天赋，因为我是一个完美主义者，善于思考，做事严谨，追求完美。