用“心”和“爱”成就教育事业——参加全国首届新生命教育研讨会暨爱心与教育研讨会第十届年会有感

东城岳彩丽

“天气常如二三月，花枝不断四时春。”2021年7月23日，在校长的支持下，我们一行6人奔赴拥有“春城”之称的昆明，参加“全国首届新生命教育研讨会暨爱心与教育研究会第十届年会”。会上聆听了名家大咖李镇西老师的精彩讲座，结识了站在群山万壑之中擦亮星星的詹大年校长；见证了会场上正在释放正能量、用爱心温暖照亮他人的会员及来自各地的师者的认真倾听；欣赏了丑小鸭中学的孩子们带来别开生面的晚会；参观了刚搬去新校址不足半月的丑小鸭中学。两天的学习让我对浏览器中搜索到的丑小鸭中学有了新的认知，同时也重新审视自己的教育行为，为我的成长之路润色。 会上，李镇西老师以《生命润泽生命》为题，借助歌手罗大佑的《童年》为切入点，向在场的所有与会者提出了“你听出你的童年了吗？你有没有童年时没有来得及做的事情？”欣赏着、倾听着，我回想起了那时青涩的时光、流逝的岁月以及懵懂的童年时代，同时也发现朗朗上口的旋律、没心没肺的歌词背后竟然藏着一个诸多问题的孩子，我仿佛看到了那个厌学、贪玩、情窦初开的孩童，看到憧憬未来而又带着酸楚和担忧的孩子。虽然这歌已过30年，但歌中的孩子却依然存在至今。回想泰戈尔说过的一句话：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”而今我们却成了上述问题孩子的推手，如何改变师生的关系？李老给的答复很简单：“尊重童年，把童年还给童年。”“教育是身边的事，回归生活，不能剥夺。”是啊！用思想照亮思想，用激情点燃激情。用爱心滋养爱心，用个性发展个性。用梦想唤醒梦想，用创造激发创造。用浪漫缔造浪漫，用情趣营造情趣。用人格铸造人格，用心灵赢得心灵。也许这座学生与老师之间的桥梁才会坚固持久，美好的师生关系才会互相感染着、感动着、生长着。在谈到“教师应该有怎样的生命状态”这一话题时，李老师分享了他保持多年的秘诀：热爱生命、热爱教育、热爱阅读、热爱写作、热爱运动、热爱生活、热爱自然，七个热爱书写了一位教师的最美的时光。那教师的生命怎样嵌入学生的生命？李老师用两个典型案例诠释了两条路径。一是对集体，用活动激发班级活力，使每一个生命绽放精彩。二是对个人，把善良注入孩子心灵，让每一个灵魂散发芬芳。这两个案例，都指向一个共同的理念：让每一个生命，都成为最好的自己。如何转化问题孩子，李老师总结出五条经验：相信孩子、班级温暖、集体帮助、维护尊严、建立信任。正是有这20字箴言，李老的学生这样说：“只要我每天看到李老师就满足了。”言语中透着幸福，透着老师给予的爱。 当李老讲到退休时给学生上的《一碗清汤荞麦面》这一课时，李老的脸上洋溢着师者的幸福。我看到了别开生面的课堂，看到了各个年龄段的学生：陪同爸爸妈妈听课的阳光儿童、正当年的工作者、替代身在异国他乡不能回来听课的白发苍苍的父母……所有人脸上都洋溢着学习的幸福。同样李老也将他的幸福秘诀分享给大家：1、无论孩子怎么样，他的内心深处都燃烧着想做好人的愿望。2、我们常说“静待花开”，但静待不一定等来花开，很可能是萌芽。3、天才，不是老师“教”出来的；你教出来更多的是普通人，不要把你认为的差生都往外撵。 三句话发人深省，引人沉思。回想从教以来的自己，也会与他人抱怨“我班的孩子怎么这么不上进，明明能靠成绩说话的，偏偏用拳头？总招惹他人，总违反纪律……”诸多问题让我看到的都是孩子的“问题”，而不是孩子。在自己所谓的“我都是对你好、对你负责”这些冠冕堂皇的话中找寻心理安慰。事实上对待后进生、学困生往往缺少足够的耐心；眼睛盯住的往往是分数和名次……现在想来我错过了多少与孩子建立感情的机会啊。批评取代了赞赏，失望取代了幸福，这期间竟是关系颠倒惹的祸啊！ 那如何转变问题孩子的行为？丑小鸭中学校长詹大年这样说，“要用美给孩子开启爱的大门。”一句朴实的话语中却流露着学校的办学思想。保护生命：让学校成为孩子们最愿意呆的地方；化解情绪：让老师成为孩子们最依恋的人；规范行为：让孩子们学会自我管理，而不是被管教；发展个性：让德行成为诗性与个性的完美统一。詹校长这样说着，也这样做着：学校宿舍的墙壁、校园的围墙是学生们自己创意绘制的；演出晚会是孩子们自己策划与排练的。在这里，开学与毕业的时间是不固定的，校服是学生自己选的；课堂是轻松愉悦的；师生关系是融洽的，学生是可以给校长叫詹爸爸的，给老师叫哥哥、姐姐的。 与此同时，谁又能想到那些认真看书的孩子、倾心交流的孩子、被音乐陶醉的孩子曾经是叛逆、厌学、逃学、打架斗殴、甚至抑郁、自闭的“问题学生”啊！带着疑惑与不解，我听到了詹校长一连串关于爱的关键词：敬畏、主体、个性、自由、投入、智慧。他说：“人是关系的动物，社会是关系的产物，好的关系才是好的教育，关系是教育的出发点和归宿。”关系一词尤为重要，建立关系的基础是爱，“把孩子养亲了，教育才有了灵感。”“把孩子养成了，他才会爱你。”“教育就是要多给生命一条出路，一条可以玩下去的路。”“教育不只是培养‘人才’，更重要的是培养‘人’，‘人’是不可以被淘汰的。”带着温度的话语触动了我心底里柔软，何为关系？怎样培养兴趣？如何在规则中让孩子健康、快乐的成长？系列问题的背后就是陪伴与倾听，在一旁静静的看着孩子发泄心底的不满，倾听着他们的委屈，递上一张又一张的绘画纸，做一个承载着孩子心底的小秘密树洞。正如詹校长说：“问题孩子”四个字，有人看到的是“问题”，有人看到的是“孩子”。看到“问题孩子”头痛的是没有良心的，看到“问题孩子”心疼的才适合做老师。在好老师眼里，没有“优生”和“差生”，只有“学生”。相信种子，相信时间，它们会告诉你教育的价值。是的，教育是为人性的自由发展服务，也只为人性的自由发展服务，我们在所谓的教育中苦苦探索，却忘记教育是用爱的方式传递爱的智慧。爱，是教育的载体和终结目标。正如詹校长所说：“教育是不知深浅的探索，不怕牺牲的投入，不计后果的信任，永不放弃的执著。” 参会时间虽短，留给我的思考却多。而心底也总有一个声音在回响：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”想想自己平时教育学生的情景，往往充当了“教育警察”，虽然学生表面上屈服了我，但是学生从内心并没有接受。学生真的意识到自己存在的问题了吗？问题真的解决了吗？其实主要存在的问题就是作为教师的我没有真正地走进学生的心里，没有认真地倾听学生的心声，没有真正地解决学生思想上存在的问题，没有用心地去做教师，从而武断地解决出现的问题。久而久之，我与学生之间的代沟就会越来越深，而自已却全然不知，依然可笑地充当一个指挥家。 我们怎样做教师、怎样做教育工作呢？杨东平老师评价丑小鸭学校时是这样说的：“好的学校就像是一锅老汤。”众所周知，老汤是什么？是氛围，是关系的氛围，是无处不在的爱。十多年的教学实践让我深刻体会到，有责任心、公平心不够，同时需要爱心和耐心，尊重每一孩子。每一个学生在成长的过程中，都难免会犯错误，关键是学生犯了错误以后，作为教师的我们要站在学生的角度帮助学生认识到错误的危害，善待每一位学生，时时处处都要给予学生爱护和关照。在学习上，即便有很小的进步，都要给予肯定和鼓励；在思想上，即使做了一点一滴的好事，都要及时给予表扬。我们要置身于学生之中，与学生建立朋友关系，与学生谈心，建立融洽的师生关系，取得学生的信任，形成“亲其师而信其道”的良好师生关系。这样我们的教诲，学生才会欣然接受。   “我爱你所爱，心灵无障碍。”让我们行动起来吧！让我们都用心做教师，用爱做教育！用我们的“心”和“爱”去成就我们的教育事业！ 撰稿：岳彩丽摄影：岳彩丽审核：杨丽红