立足学生聚焦质量共同发展——玉泉区小学语文骨干教师教学工具单的开发与指导

一路芬芳

为有效落实自治区教研室与玉泉区教育局签订的《呼市玉泉区中小学中青年骨干教师专业提升培训》协议，促进培训成果的进一步深化，更新小学语文学科骨干教师的教育教学理念，弘扬工匠精神，提升教学设计水平，引领教师专业发展，积极推进课堂教学改革，提高教育教学质量。7月20日至23日，玉泉区教育教学研究中心张书忻老师，以线上线下的形式，对玉泉区小学语文6个工作坊近60名骨干教师进行了教学设计的专项培训。 　　培训前，张书忻老师把每个工作坊上传的教学设计都进行了细致查阅，挖掘优点、梳理问题、形成解决方案。然后根据工作坊的需求采取线上或线下的专项培训。 　　然后，张老师根据每个工作坊设计工具单时存在的普遍问题和个别问题，以“小切口、细分析、深挖掘”的教研理念，以《坐井观天》《雾在哪里》《九月九日忆山东兄弟》《从军行》《花钟》《海上日出》《田忌赛马》《祖父的园子》《富饶的西沙群岛》等等工具单为例，一一点评，细致指导，并引领大家现场修改。针对学生提问这一难点，张老师例举自身经验，现场解答，让大家认识到培养质疑问难的能力要有体系、分层对待、举一反三。老师们豁然开朗。 　　张老师建议：预习单的设计要有操作性、指导性、检测性；导学单要关注学习过程，预设问题要有梯度、在关键问题的引领下使思维可视化；课后训练单要精选精练、注重实践与迁移、拓展与延伸。三单的开发迫使老师深度研读教材教法、学生学法；三单要相辅相成、螺旋上升；要有单元备课意识、目标意识，注意知识的前后关联、课本资源的整合运用；注重知识向能力的转化。 张书忻老师的指导既有高屋建瓴的理论，又有具体详细的点拨，带给老师们新的思考与启发。只有转变观念、打破惯性思维、跳出舒适圈，立足学生、聚焦课堂质量，师生共同发展，才能真正为学生减负。