🚩树立旗帜，促进专业发展

娟~

欧捷，男，正高级教师，福建省南平市高级中学校长，福建省学科带头人，南平市高中教学政治学科指导组组长，南平市思政课一体化建设研究工作室主持人，福建师范大学马克思主义学院硕士研究生实践指导教师和本科生理论实践双导师。

　　2021年7月26日上午，有幸聆听了欧捷老师关于“给自己树立一面旗帜——教师的教学理念和教学主张”的讲座，收获颇丰，与君分享。

　　讲座开始前，欧老师结合自身专业发展经历给我们青年政治教师介绍了教师专业发展的进阶。他告诉我们教师专业的发展首先平台很重要，故而我们要注重学习和培训进修来激励我们专业成长告别职业倦怠。其次，内在很重要，我们应当在上好课的前提下进行突破，积极开展课外研修，学会“玩”政治并且“玩”的快乐。

　　欧老师还阐述了两个误区：1，青年教师并非没有教学主张。2，教学主张并非高高在上，一成不变的。

　　讲座从如下四个方面展开

第一部分：欧老师畅谈我国课改实践检视、指出两种常见病和症结所在，并提出教学主张的哲学思考。进而得出教学主张的概念和内涵。

通过实例让我们明白什么是教学主张。

张达红老师的“理性语文”

林珊老师的“真语文”

李华老师的“亲历政治”

　　除次之外，欧老师还从教学主张的教材化研究的三个方面与在座老师们分享了他的看法。欧老师告诉我们青年政治教师既要领会思政课堂的本意还需要有自己的新意。

第二部分：欧老师介绍了他的教学主张。

1，教师有“心”，有情怀。

2，课堂搓“芯”，有方法。

3，学生入“心”，有体验。

第三部分：欧老师通过介绍他的教学主张载体——教学研究工作室、课题、论文等，向老师展示了近些年他的所思所想所做。

南平市思政课一体化建设研究工作室

1，因材施教、循序渐进

2，集体教研、群策群力

3，课内课外、知行合一

4，学科相联、同向同行

课题研究

枫岗思政课一体化教学改革创新联合体

成果

第四部分：教学主张提炼。欧老师再次强调要自觉学习教学理论、自觉凝炼教学主张、自觉开展教学实践。学会“学——思——行”。

最后，欧老师强调要将教学主张进入教材，进入教学，进入本人！