<p class="ql-block"> “深度学习”是个新词，但深度学习并不是新东西，它就是“真”教学，就是教学应该有的样子。如何通过“深度学习”来培养人，能够培养出什么样的人？深度学习又具有哪些特征呢？带着这样的思考，我在《深度学习：走向核心素养》一书中寻找答案。</p> <p class="ql-block"> 什么是深度学习？</p><p class="ql-block"> 深度学习是培养核心素养的重要途径。</p><p class="ql-block"> 深度学习是教学中的学生学习而不是一般的学习者的自学，因而必有教师的引导和帮助；深度学习的内容是具有挑战性的人类已有认识成果；深度学习是学生感知觉、思维、情感、意志、价值观全面参与的、全身心投入的活动；深度学习的目的指向具体的、社会的人的全面发展，是形成学生核心素养的基本途径。</p><p class="ql-block"> 深度学习是教师充分发挥主导作用的活动。</p><p class="ql-block"> 深度学习就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的没在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，基础扎实的优秀的学习者，成为未来社会历史实践的主人。</p><p class="ql-block"> 深度学习具有五个特征：联想与结构：既指学生学习方式的样态，也指这样的学习方式所处理的学习内容；活动与体验：是深度学习的核心特征，回答的是深度学习的运行机制问题；本质与变式：是回答如何处理学习内容才能够把握知识的本质从而实现迁移的问题；价值与评价：是回答教学的终极目的与意义的问题，既教学是培养人的社会活动，要以人的成长为宗旨！</p><p class="ql-block"> 以上是我对什么是深度学习的浅显理解，对于深度学习，我们一直在路上！</p><p class="ql-block"><br></p>