【第九期】西安市刘娟“名师+”研修共同体成员暑假学习成果汇报

百年西小熠熠生辉

杜威曾经说过：“假如没有热爱，世界上一切伟大的事业都不会成功，选择了一个职业，就选择了一种生活方式。”西安市刘娟“名师+”研修共同体成员在主持人刘娟老师的引领下，充分利用暑假时间，或外出参加培训，或静心阅读，或潜心课题研究……她们在不断地学习充电中，“遇见”更美好的自己。                                                         汇报人： 向卓,本科学历、一级语文教师、中共党员，曾先后获得西安市教学能手、十佳班主任、鄠邑好青年等多项荣誉。2004年9月参加工作,在工作期间能够定期学习教育教学的各种专业书籍、视频，方针政策，多次在不同平台发表教育专业论文，主持或参与省市区的不同课题研究。 阅读感受：教师进行劳动和创造的时间好比- 条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多，上课就越轻松。教育格言：教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。 汇报内容： 叶圣陶先生是我国现代著名的教育家、出版家、文学家、社会活动家，他从事和关注教育工作70余年，他思想博大精深，在文化教育界享有很高的声誉。最近，我认真阅读了《叶圣陶教育文集》，和叶圣陶先生进行了-次近距离的接触，从他的作品，他的言行中走近他所说的那样一种教育的最高境界，领悟其中的道理。也慢慢参悟着作为一名教研工作者的教育行为。在文集中，叶圣陶老先生主张平等地对待学生，“无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为‘小朋友”。“小朋友的成长和进步是我的快乐;小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢乐，我将永远保持它;有了忧虑，我将设法消除它。”“ 我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”所以叶圣陶一贯以平等的态度尊重学生，爱护学生。叶老的这种思想对我们的教育教学起着深刻的影响。叶老还提出:“ 教育”这个词，用“养成好习惯’一句话也就说明了它的具体含义。”“学生无论怎么好的行为，如果只表演一-两回，而不能终身以之，那是扮戏;无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化,举一反三，那是语言的游戏;都必须化为习惯，才可以一辈子受用。”在教学过程中，“我不怕多费学生心力，我要他们试读，试讲，试作探讨，试作实习，做许多工作，比仅仅听讲多得多，我要教他们处于主动地位。”“ 我不但把我的一点儿东西给与他们，还要诱导他们帮助他们得到他们的一点儿”。“若有人问这叫什么，我的回答将是:‘帮助学生为学”。新课程要求教师成为学生学习的促进者，引导者，“平等中的首席”，要求教师成为教学的组织者,评价者，使学生的学习方式得到根本转变,切实发挥学生的主体作用，大力培养其创新精神和实践能力，为使学生树立终身学习教育理念奠定基础。那么，确立“帮助学生为学”的观念,提高“帮助学生为学”的能力，当然是新时期教师的基本素质之一了。也是我们所搞的“高个堂”的具体要求和终极目的。在《叶圣陶教育文集》中，叶圣陶先生还提公到“凡为教，最终目的都在于达到不需要教。”当前，“教是为了不教”，已成为我国教育界对教育教学最终目标的共同认识，也就是说，我们的教育要不光要教知识，而且要教方法，教能力，教终身学习的习惯和理念。为了不教而教不仅是我们在教育工作中所追求的一种境界，更是现实社会发展的迫切需要，为了不教而教是我们必须高质量完成的重要的教育任务。“不教而教” 的观点其实是强化了教师在教学过程中的角色转换，简言之，“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。叶老先生讲:“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新:这就是引导他们自学。我以为惟有能这样做的教师够得_上称为名副其实的教育家”。叶老先生还表达出了很多先进的教育理念:知识是不能灌输传递的，必须由学生领悟获得。学生是学习的主体，教师只是学习的组织者、帮助者、促进者。这些观点，作为曾经是教学-线的老师，我感同身受，也很受启发。只在在民主的氛围中，师生的关系才能空前融洛个让我们像叶圣陶一样用审美的眼光去看，用宽容的心去引导，对待学生“不要教训，要劝不要灌输，要启发;不要以教育者自居”，使沉闷的课堂活起来了，使每朵思维的火花燃起来了，营造一种平等、民主、安全、愉悦的教育氛围，让课堂成为民主、宽松的港湾，成为师生焕发生命活力的地方。当然，以上观点也可以作为我们教研员鉴定一节好课的标准。读《叶圣陶教育文集》后，在学术之外我的感悟是:人要想在研究领域有所建树，就要多学习、多钻研、多探讨、多总结,特别是要活到老，学到老。学习借鉴之后的升华和改进就是研究成果。成长即成果，反思即研究。因此,今后我将读更多的好书，更加注重学习和研究。编辑：向卓审核：刘娟