周玉香老师主持活动 <p class="ql-block">尊敬的各位老师：大家晚上好！</p><p class="ql-block"> 我是今晚的主持人周玉香，我是来自于新疆阿勒泰青河县的一位乡村教师！是滚动作文的一位初学者，感谢黄校长和徐相斌老师给我此次锻练的机会。非常荣幸能主持今晚网络教研活动，若有不当之处，还请各位多多指正。</p> <p class="ql-block"> 各位老师，大家晚上好!很高兴有机会和大家在这里相聚，一起探究语文作文教学的方法。活动现在开始</p> <p class="ql-block"> 有缘相聚于此，今天来自各地的教育同仁们满怀热情地聚在一起，聆听经验，汲取养分，互相探讨，共同进步，这也许就是滚动作文与众不同的魅力所在吧！</p><p class="ql-block"> 今晚又是哪位高人为大家倾情奉献、指点迷津呢？想必大家早已迫不及待地期待她亮相了吧，那么来点掌声，代替我们的心声！</p><p class="ql-block"> 接下来请允许我隆重介绍，今晚给大家带来精彩分享的是来自于青海的王利老师！</p><p class="ql-block"> 现在请允许我介绍一下今晚的主讲老师：王利，青海省甘德县江千乡小学语文教师，果洛藏族自治州优秀教师，甘德县优秀教师，青海省中小学教师资格证考试面试考官。跟着师傅黄上庚校长学习了滚动快速作文之后，所执教的班级在原有小组合作学习的基础上，融合了滚动管理理念，成绩一直名列前茅。热爱语文，多次参与滚动作文群公益讲座活动。</p><p class="ql-block"><br></p> 王利老师经验分享 <p class="ql-block">尊敬的黄校长、亲爱的滚动家人们： </p><p class="ql-block"> 大家晚上好！ </p><p class="ql-block"> 七月的天虽然骄阳似火、高温难耐，但永远遮挡不住我们滚动快速作文人对作文的追求与热情。</p><p class="ql-block"> 本月讲座从滚动快速作文创始人黄上庚校长亲自讲座开始，为大家分享作文教学的经验，到这次，已经是本月第八次的讲座，相信大家依然是热情饱满的。 </p><p class="ql-block"> 我是来自于青海的王利，今晚我要跟大家分享的题目是《小升初滚动作文复习经验分享》。说到这个题目，我觉得最值得一提的是滚动快速作文创始人黄上庚校长在本月的讲座《举纲张目巧解审题难》，在黄校长的讲座中，他提到的体裁和文体，之前很少见到有老师讲这个问题，当师傅提到这个问题是，我真的特别震惊，因为我正好缺的就是这方面的理论依据。 </p><p class="ql-block"> 尤其是怎么把抽象的审题变成具体的方法呢？师傅黄上庚校长说：“我们把作文所有的审题信息列成一个表，就能化难为易”。他还举了一个例子：</p> <p class="ql-block"> 通过上表，可以看出学生在审题立意时要注意的一些要领，通过把握要领让学生去掌握各种文体的写作技能。</p><p class="ql-block"> 同时师傅黄上庚校长还提到了一些基本方法，如：审文体用排除法、审特征用比较法、审立意用一字法。特别是立意中的情感基础用关键谱系表。这些方法在学生审题立意过程中，尤为重要，因为它关乎作文的整体内容。如果审题立意错误了，作文的后续也就免谈了。为什么要说到师傅的讲座呢？因为它与我今晚的讲座息息相关。</p><p class="ql-block"> 本学期我之前分享了两次是关于滚动快速作文实际操作的八个方面，今天分享的是我在小升初毕业考试中利用滚动快速作文进行作文复习的一些经验，希望对大家有所帮助。</p><p class="ql-block"> 本学期开学伊始，就接到上级通知，我们本次的六年级开始要进行统考，这一下让我们感觉到压力山大啊！本就觉得带六年级是“泰山压顶”了，这可如何是好？尤其是作文，这时候我想到了我们的滚动快速作文的各项操作环节。</p> <p class="ql-block"> 我在五月份找了一份试卷，在班上进行了一次高难度的模拟考试，不考还好，一考可把我吓坏了，这可如何是好呢！尤其是专门分析了学生的作文答题情况，真的是有点差强人意。自那以后，我开始慢慢地搜集这方面的资料，以备复习。</p><p class="ql-block"> 根据学校安排，六月份开始进行详细复习，我的计划是从专项开始，最后的安排作文环节的复习。那作文如何复习呢？我想到的是师傅曾经说过的作文体裁和样式问题。 </p><p class="ql-block"> 我当时复习时主要从记叙文、说明文、应用文开始，也许对许多内地老师来讲，很简单，但文体到我这里全都是问题啊！因为我们的学生写作基础真的是很不好，平时训练给题目或者话题作文学生还能抓住重点进行正确的审题立意，但一说文体，学生基本是蒙的，这就导致学生的着眼点很小。</p><p class="ql-block"> 在考试中，如果碰到我们学过的、训练过的内容就会觉得很轻松，但是对没有训练过的陌生话题，很大部分学生就会觉得审题立意把握不正确，导致跑题、偏题失分过多，影响总体成绩不理想。这就迫使我不得不对文体进行专门的训练了。</p><p class="ql-block"> 说明文很简单，我们教材设计到的就是给别人介绍一件物品，只要能把它的样子、功能、特点写清楚，再出一个小考作文题目，让学生写一次，摸次底找出问题专门训练，事实证明这方面的审题立意基本没啥问题。</p><p class="ql-block"> 再说说应用文，应用文因为平时多有用到，像请假条、留言条，平时可以布置的书面作业，让学生写一写，发现问题课堂上随时强调，学生就可以顺利完成，不至于花很多功夫。</p><p class="ql-block"> 问题最大的是记叙文，记叙文样式广泛，如叙事、写人、绘景、想象、状物等等，考虑到内容多样，我就用滚动快速作文的方法，临时将学生分为五个滚动大队，每个大队中再细分为两个小队，每次训练中，大队长负责讲解、监督，小队长负责细则操作，做到人人有任务，人人有责任，坚持绝不落下一个的原则。</p> <p class="ql-block"> 刚开始时，我专门找了两节课，给每个队布置任务。任务也不难，针对记叙文中的五个样式——叙事、写人、绘景、想象、状物，每个大队一个样式，分别讨论总结出五个样式写作的要领，小队讨论结束后，由大队长来总结汇报并举一个例子，用一字提纲进行论证。经过两节课的探讨，终于总结出了一系列的要领，可以说是硕果累累。</p><p class="ql-block"> 要领总结完后，自然到了实操的阶段。在实操阶段，就简单多了，各队按照滚动快速作文的步骤依次操作，让学生清楚无论是记叙文中的哪个样式都离不开人与事。</p><p class="ql-block"> 如叙事作文，只有人才会做事，人与事结合，文章就有可读性；写人作文，更不用说，光写人的外貌美，人美得单调，只有人与事完美结合，人才会真的美；绘景作文，只写景物，景就只是景，只有人与景结合，才会生动；想象作文，丰富的想象离不开人的思维，只有人与事结合，才能让想象贴合生活；状物作文，更是一样，只有人与事的完美结合，才能让物的存在价值完美体现。</p><p class="ql-block"> 如是，在记叙文的写作中，学生就会感觉到游刃有余。如这次毕业考试作文要求是让学生写自己在童年生活中印象最深的一两件事情。因为平时经常训练，学生答完题就说，非常开心，作文很简单。也因此，在毕业考试中，我们班的语文成绩名列前茅，这都得益于学生对作文的准确把握。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 以上就是我今晚要给大家分享的内容，虽然只是一些很浅显的做法，但也希望能对大家有所帮助，谢谢大家的聆听，不足之处万望大家斧正哦！</p><p class="ql-block"> 各位家人们，我今晚的分享到此结束，感谢师傅黄上庚校长，感谢主持周玉香老师，感谢各位默默支持我的人。</p> 精彩评论总结