感受陈洁老师声乐课教学的风采和魅力

亢欢虎

宝鸡医药大厦康佳店举办纳凉晚会，邀请专业演艺人员演出助兴。我即兴唱了一首歌，晚会组织者和演出人员都恭维我唱得好，说有专业水平。第二天又邀请我前去助兴，我和孙女各准备了一首歌前往。不论水平怎样，反正有人邀请。我想这是3年来在华厦老年大学学习声乐稍有进步。特把3年前的一篇文章重新编辑一下，以感谢华厦老年大学和陈洁老师！ 陈洁老师的微信头像

我喜欢听歌，更爱歌唱，但我不会唱歌。

认识了陈洁老师后，我想学习唱歌。陈老师今年已经（2018年）75岁高龄，以61年的学习、表演、教学、评判经验活跃在宝鸡市的声乐和语言艺术讲坛上。她经常服饰新潮时尚，身板硬朗，步履稳健，站在讲台上，声音洪亮，热情潇洒，挥手投足坚定有力，发声弹琴气定神闲。两小时课程不歇不停，体力充沛，没有丝毫困倦之意。这是我在陈老师课堂对他精神风貌的切身感受。

2018年12月末陈洁老师在期末汇报演出中

陈老师教学有4个特点：

1. 端正站立姿势。

   学习声乐是站着上课，要求两脚与肩同宽挺直站立，两脚平行，五趾抓地；后背挺直，像背着一个擀面杖似的；颈项端正，下颌内收，两眼平视，小腹微收，两肩放松。然后是扩胸、拧腰，双臂高举拍手。下来是活动口腔舌头、放松面部表情的口操等，使学唱歌者有一个正确的姿势并保持良好愉快的心理状态。

2. 强化发声练习。

   首先是练呼吸。呼吸是中心，位置是关键。口腔自然打开，上腭提起吸气，腹式吸气直到下腹部，有明显的鼓肚感觉，使腰围向外膨胀，让气“沉进”肚里，就是所谓的气沉丹田。我刚开始吸气是练气功的“逆腹式”呼吸，气息和腰腹的动作是反的，陈老师反复纠正并让班长等老学员示范才学会。

   呼气的动作要轻、慢，把下腹部的“气”顺畅呼出，口唇有吹蜡烛的意识，胸、腹部不要有挤压的僵硬感。

   其次是发音开腔，也就是所谓的“吊嗓子”。陈老师强调：唱歌前一定要开腔，特别是声乐初级班没有进行过专业训练的人。在发a、o、e、g音时，注意咽腔会厌的上提，使声音从咽腔后鼻腔发出。声音要竖不要横，要实不要虚。即声带、咽腔、鼻腔的振动要有腹部“气”的动力支撑。从低音到高音，又从高音到低音反复练习，把原先没有得到歌唱锻炼的咽腔肌肉通过训练使之按照歌唱的要求动起来，达到美化歌声的目的。

   这样的练习勾起了我50年前的一段尴尬经历：那时我12岁，在凤翔县横水一中6年级上学，班主任老师当着全班同学的面曾经让我难堪，他说：“个别同学喜欢唱歌，也极富表演才能，感情丰富，表演逼真，也许能当个好演员，只可惜没有一口好腔。”为此遭到同学们好长一段时间的戏弄。后来，又跟着学校的音乐老师上课，学习了京剧《红灯记》选段，虽也认真学习，但终于没能学成！这几十年来偶尔在歌厅和家里唱几首歌，总不得要领。现在看来，过去唱歌纯粹是“干嚎”，真可笑。

   再次是哼唱共鸣。在有了吸与呼的气息支点后，利用哼唱的方法哼唱熟悉的歌曲旋律，调节咽口腔的歌唱共鸣。

3. 理解熟背歌词。

   发声练习的目的是为了准确表达歌词的思想内容，而前提必须是把歌词熟记心间。陈老师每次上课都要求学员先念几遍歌词，熟记歌词，最好是把歌词背下来，咬字吐字要清晰准确，声情并茂，字正腔圆。

4.

启蒙教学简谱。

乐谱是记录声音在音乐中的高低和时间长短的文字符号形式。

陈老师采用张继农编著的《中老年简谱教程》教学简谱，从基本乐理知识到视唱练习，逐字逐句教，打着拍子唱。要求学习要眼到心到口到手到。我在课堂学习之后，就在家里利用教材所带光盘跟着学唱，在街道看到汽车牌照数字想发音，全身心融入到学习歌唱的氛围中去。

2021年6月底，我和陈老师在第四届老年大学生艺术节上。

陈老师经常强调，歌唱是声音与文学结合的综合艺术，不但要有发声的技巧，更要有丰富的感情，要对歌曲所要表现的思想内容、表现手法、歌曲的时代背景有一个全面的了解，再进行适当的艺术处理，把歌曲的艺术感染力准确地表达出来，以声表情，以情带声，声情并茂。既愉悦自己，也感染他人。

跟随陈老师学习唱歌刚两节课，感到两鬓太阳穴胀疼，咽腔会厌不舒服有异物感，随着继续学习时间的延长，这种异常感觉消失。最近一段时间，陈老师教学的练习曲《送别》和歌曲《最美的歌唱给妈妈》的旋律整天在脑际和耳畔回响，在家里或者在空旷的户外，时不时哼唱一阵，感到十分的惬意和愉快。真奇妙，过了花甲之年还能学习唱歌。

啊！我真正感受到了声乐艺术的魅力。

2019年12月末学期汇报演出中，学员为陈老师赠送书法作品。