2021.7 .18—24日核心素养下教学变革与教师核心能力提升培训心得—争做核心素养下的智慧型教师

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炎炎夏日挡不住我们求学的路，2021年7月18日~24日。在教体局的精心组织下，我们跟随教研室潘主任赴杭州参加了为期五天的“核心素养下教学变革于教师核心能力提升”高级研修班。 　　在六位专家的精彩报告中使我们感触最深的是杭州市萧山区校验室主任徐和平的报告<<素养利益的单元教学设计>>和杭州凤凰小学校长缪华良校长的报告，<<课例研修助力教师专业成长>> 。 杭州市萧山区教研室主任徐和平老师做了题为《素养立意的单元教学设计》的报告，徐老师认为，教学应该避免落入传统教学模式“点式课堂”的窠臼，使学生具备将所学知识结构化的能力，所以教师在实施教学之前，应该以“单元”为视角设计好每一堂课。他从教学最基本的环节——备课入手，结合具体的设计案例，帮助老师们更好地理解“单元教学”这一大概念，厘清教学单元与课时之间的关系，手把手地教大家设计核心素养下的教学设计。徐老师重点讲解了核心任务的设计以及目标的分类确立，并简要讲解了教学评价、教学过程的设计，让大家对如何设计单元教案豁然开朗。 　　“核心素养”是个热词，除了该常挂在嘴边，还应落到教育实处。徐老师从教学设计的六点展望出发，深入浅出地讲解核心素养这一概念，帮助老师们快速形成认知。知识既是教学的目标，也是育人的手段。徐老师通过引入元知识与活知识的概念，丰富知识育人的内涵，为知识的转移提供现实路径。 可视化的教学设计模型，让理论落地；多元化的课堂改造案例，让知识更具体。徐老师任教的学科或许难猜，但他的广博和严谨有目共睹。徐老师深入浅出的讲解，丰富生动的举例，让我们原本充满疑惑的心一下子安定了，我们不需要再在摸索中前行了，理论并不是高深莫测的概念，而是切实可行的实践，下一步我们脚踏实地做一个践行者就可以了。 凤凰小学缪华良校长做了题为《课例研修-助力教师专业成长》的报告，让我们受益匪浅，我们组成员感悟颇深，缪校长作为第一任校长，自2016年担任杭师附小教育集团校长起，他就着手进行课程改革了。为了制订出适合学生发展的新课程方案，凤凰小学特地成立了课程发展研究院，前后召开了十余次座谈会，经反复修改后，最终将课程方案敲定。 　　缪校长认为，在新的教育时代下，办学要聚焦“培养什么样的人”这一核心目标。“我们想通过课程让学生的核心素养落地生根，培养‘正行、好学、乐玩、善交’的凤凰学子。” 在全新的课程体系下，凤凰小学每个年段的孩子都有自己的新课表，所有课程按日课表、周课表、月课表、学年课表来安排，动态化排课打破了以往长时间固定课程没有新鲜感的弊端。如校园六大节日课程、各类仪式课程、家校协同课程等，按日课表来；国学体验、生存课程、学军课程、学农课程等按周课表来；幼小衔接课程、四年级十岁成长课程、毕业班课程、全科主题学习课程等按月课表来；语文、数学等国家基础课程则按学年课表来安排。 　　为了使核心素养更好地落地，缪校长提出了“新生活教育”的育人理念。“有滋有味的新生活一头链接学生的关键能力，一头则链接生活实际。”在他看来，学生的校园生活应该是丰富多彩且多元的，校园新生活就是要让学生在学校度过愉悦的童年生活。课程要能给学生带去丰富的体验和经历，而学生要能把学到的知识以及在此过程中培养起来的核心素养落到生活中，为未来的发展奠基。 　　想要实现有滋有味的校园新生活，就必须用课程来支撑。凤凰小学围绕共建“公民生活”、共处“阅读生活”、共度“运动生活”、共享“艺术生活”、共创“实践生活”和共居“智能生活”等六大生活维度，构建了新生活教育的课程内容。在“公民生活”维度中，学校借力上城区“行走德育”项目的内容、路径和网图，横向整合思想品德学科和班队课形成了《道德与法治》校本课程；在“运动生活”维度中，每天上午、下午各保证半小时的体育大课间活动时间，让学生多运动、多出汗；在“实践生活”维度中，不同年段的孩子可以参与学游泳、学农、学军等课程。学校还开设了“今年我十岁”四年级“启志”成长课程，以及“满满都是爱”六年级“启航”课程。 拿四年级的“启志”成长课程群来说，一个月内，学生通过“我@父母”“我@家乡”“我@自然”“我@未来”“我@自己”等多个维度开展课程学习。“在‘我@自然’中，学生们会走进大自然和博物馆，行走西湖边，寻找诗词楹联等。”缪华良说，在“启志”成长系列课程中，孩子们会通过一种仪式感，意识到自己真的“十岁”了，懂得责任，学会感恩。 每个孩子的校园生活都该是丰富多彩的。那除了参与校园文化活动外，学生的个性特长如何发展呢？缪华良表示，在确保国家课程开足开齐的同时，学校将体育和艺术进行整合，以学生社团为核心，开设“玩转体艺”拓展课程，近40门课程涉及体育、艺术、科技、人文等多个领域，满足不同学生兴趣特长的发展。 　　丰富多彩的学校课程体系深深的震撼了我们，小组研讨中老师们纷纷表示会在实际工作中渗透，为各自学校的新课程改革贡献新的更大的力量。争做核心素养下的智慧型教师。