解读、共情、赋能 ——读懂孩子的焦虑，学会爱的语言，给孩子赋能

、毅

在开班仪式上，都院长说：“上有天堂，下有苏杭，嘉兴在中央”。千百年来，嘉兴就是名副其实的江南鱼米之乡，文人墨客层出不穷。 近年来，嘉兴教育向着优质和均衡的目标，为放眼走在“全国前列”铺展着发展蓝图，不断将改革精神转化为具体行动，打造出一批有分量、有特色、可复制、可推广的“嘉兴样本”。熔旧铸新，再续光荣与梦想。 　　7月23日，暑期培训进入第二天，今天早上给老师们带来精彩讲座的是海宁市教师进修学校德育、心理健康教育教研员高力攀老师。 这已经是高老师与我们银川的教师朋友们的第三次结缘。今天早上，高老师带来一场关于“解读、共情、赋能——积极心理学视角下的绘本共读”的精彩讲座，为我们这些远道而来的教师赋能。 一、从身边开始，做斜杠教师。 高老师从绘本切题，结合具体的案例，告诉老师们作为班主任，要从身边开始做斜杠教师，学习心理学，开展个别心里辅导，关注孩子的心理健康，从而全面、全局地去看待我们的孩子。 “我们是吃饭长大的，也是读书长大的，是运动长大的，也是陪伴长大的……”在日常的教学中，高老师鼓励大家要引导孩子爱上阅读，从偏文学阅读，走向全科阅读。同时，要加强孩子的体育锻炼，让孩子养成运动的习惯，远离电子产品，这样才能让孩子健康成长。 二、教师要从绘本中汲取养料，做孩子的镜子、桥梁。 高老师指出，作为教师要从绘本中汲取养料，学会做镜子，让孩子和家长自己意识到自身问题。 同时，教师要做孩子成长的桥梁。我们经过努力能做到，绘本也能做到。在家庭文化难以改变时，要启动孩子自身能量，让孩子在遇到困难时能找到解决的办法。 很多时候，孩子遇到的问题只是暂时的困难，并还没有上升到心理问题，作为教师，我们要更早发现问题，更早地介入，走进孩子的内心世界，帮助孩子有更好的应对模式，帮助孩子解决问题，健康成长。 三、老师要培养孩子从小想做什么的愿望。 高老师指出，教育的最终目的，就是启发孩子对这个社会的认知。 在小学、幼儿园阶段进行赋能教育、职业规划教育，即理想教育，培养孩子从小想做什么的愿望，让孩子了解我是谁？我能做什么？我将来要成为什么样的人？ 幼儿园、小学阶段行为习惯的培养，就是行为习惯的教育。要教会孩子“要做我想做的事情，成为我想成为的人”。 四、让孩子通过绘本阅读，学会共情、学会关心别人。 高老师在讲座中精辟地指出，教育的目的就是启发孩子对这个社会的认知。作为老师，我们要让孩子通过阅读，培养孩子的共情能力。要让孩子站在别人的角度去思考问题。 同时，我们教育的目的是为了让孩子看到他自己，告诉孩子不能老是去跟别人比，要跟昨天的自己去比，有进步，就是成长。 五、正面管教就是强化孩子的正面行为，让孩子找到自己的位置。 正面管教，首先要明白管教的“道”，然后再培养孩子自律、负责、合作、解决问题的能力。 教师进行正面管教，要做到态度和善，坚定目标，要给孩子每天提供特别时光，在日常教育中开展心理健康教育。 　　一早上的时间，满满当当3个小时的讲座，教师们全程全神贯注聆听，认真仔细记笔记，收获满满。 　　总而言之，从高老师的讲座中，让老师们懂得了：绘本是镜子和桥梁，让孩子能产生共情；绘本能给人温暖的体验，启发疗愈，唤醒和点亮孩子的心灯；绘本是思考的种子，能让孩子积极认知，了解自己和这个世界；绘本是成长的教练，知行启蒙，教会孩子怎样走好脚下的每一步路。 因此，作为教师，我们要用心读懂孩子的焦虑，学会爱的语言，给孩子赋能。