班级与社区｜万物启蒙全国第五届学术峰会

Harry

七月的草原，鸟语花香，莺飞草长七月的草原，一碧千里，跑马万疆七月的贝小，以梦为马，不负韶华 班级是一所学校最重要的教育现场这里不只是教与学更是儿童生命成长的地方他们将在这里度过人生最初的六年心智和思想均于此启蒙这里的每一天都很重要或将成为他们一生的重要记忆我们要让童年在班级里发光只有社区，才能定义这样的班级新生活样态只有班级，才能承接无穷生长活力的万物启蒙课程 2021年7月17-18日，万物启蒙全国第五届学术峰会在呼和浩特市回民区贝尔路小学教育集团隆重拉开序幕。原本夏日炎炎的草原青城，仿佛也因“万物启蒙”专家团队以及来自全国各地教育同仁的的到来而多了一丝清凉。 呼和浩特市回民区贝尔路小学教育集团，于2020年，正式以“班级课程共同体”为支点架构学校“万物有光，完整幸福”的办学理念，构建出“六色六级”大内蒙在地风物课程体系。高远宏阔的架构，极具内蒙古高原气势，这是“向上生长”。将学校办学文化都散布到每个最微小的班级中，连到千家万户。每个班级都代表了学校的办学品格，这是“向下扎根”。没错，就像内蒙古的每一种生命，草，向下扎，树，向上长，河，向下流，鹰，向上飞。这些班级，各美其美，生动诠释了什么是“班级课程共同体”。 基于此，本届学术峰会以“班级与社区--营造班级课程共同体”为主题，围绕“班级课程共同体”的关键词邀请了国内教育专家学术讲座、班级共同体导师沙龙、各地区联盟校班级优秀代表优秀案例展示，《班级课程共同体手册3.0版》的发布，万物启蒙通识读本《马》出版首发等。课程研究院将万物启蒙推动学校办学的终端样态——班级课程共同体——和各校做了深入研讨，与参会嘉宾共同见证了一场兼具深度与广度的“学习革命”。贝尔路小学教育集团开放了17个班级，展示“班级课程共同体”的多元风貌。打开班级的大门，将日常充盈儿童生命力的现场，展现给了大家。 峰会以贝尔路小学师生以及铁一中的同学们共同带来的“欢腾的草原”--草原迎宾仪式拉开序幕，师生们用欢快的舞蹈和着悠扬的歌声欢迎远道而来的贵宾们与我们共襄盛举。 贝尔路小学教育集团校长王晓红首先进行了《儿童培育社会学校在中央》的主旨报告，王校长用最真实的场景，最质朴的语言，带我们回顾了学校班级共同体建设的探索与实践，向我们展示了一路走来班共体建设的丰硕成果，更与我们分享了班共体建设的贝小意义，那就是让学校成为儿童本身的社会活动，共同实现“物器道·问思辨”概念思维模式建构，从而成就学校教育价值追求，实现“空间万物·人学习共联的社会意义。 　 案例分享 让班级成为学校最辽阔的地方本次峰会我们很荣幸请到来自宁夏回族自治区银川回民二小黄莉书记，黄书记为我们介绍了银川回民二小万物启蒙课程的实施路径与成长样态。银川回民二小从2015年开始已经走过了五年的万物启蒙之路，在不断探索与课程统整中开始了大单元教学的研究。大单元整合教学是立足学科核心素养、相对独立的、能体现完整教学过程的课程体系。黄书记的精彩发言让我们仿佛置身于“回二”这所传奇的学校，这所充满着智慧与力量的学校。 接下来，贝尔路小学各级部教师代表李靖老师、李婵婵老师、安小清老师，以及联盟校银川回民二小肖静老师、重庆御湖小学王晋先老师、成都元音小学马燚老师为我们带来了班级共同体建设的经验分享。老师们精彩而生动的讲述，仿佛让我们真正置身于鲜活的教育现场，与他们共同走过班共体探索之路的初探、困惑、思考、实践、反思、重建与收获，一路汗水、一路星光，带来的是更多教师不断成就的职业幸福和生命价值，更是贝小每个师生更美好的持久改变。 　　 沙龙交流 重新审视西部教育的崛起常年来，“西部”仿佛已经成了“落后荒凉欠发达待开发”等的代名词，而每每谈起西部教育，人们则认为西部教育“人才缺口大思想落伍发展不平衡 ”。其实，媒体和大众一般都以这种观念来描述西部教育，正说明我们是被看见的，这是值得我们欣喜的。我们既要看到落后的一面，又要看到西部教育迅猛崛起的主流。不能忽略党和国家特别是西部各级党政与人民群众艰苦努力，兴办教育的实绩和决心。正如，在“沙龙交流”阶段，万物启蒙课程研究院院长钱锋、万物启蒙课程研究院主持人孙海林、贝尔路小学教育集团总校长王晓红、银川回民二小教育集团书记黄莉、兰州教师发展中心主任颜家逸及重庆两江新区重光小学校长李斌，以“重新审视西部教育的崛起”为主题展开了交流，今天聚集在这里的西部教育人向在座的贵宾们展示了西部教育崛起的力量，让更多人看到西部教育的创新与发展，各位专家也就如何使西部教育始终焕发活力、保持创新发展给出了自己的见解，王校长更是用“躬身入局意义第一”这八个字来诠释西部教育者的担当以及“万物启蒙”课程全人教育的路径。黄书记则强调，西部教师更需要合适自身发展需要的“方法论”来辅助自己的教学。专家们各抒己见、畅所欲言，从大家的探讨中又有新的灵感迸发，引发更深入交流与思考，台上思维的精彩碰撞，台下不断引起听会者的共鸣，并不时报以热烈的掌声，把沙龙交流活动推向了高潮。 7月17日下午，贝尔路小学分两个时段，开放17个班级，所有嘉宾和我区各校领导及教师代表走进贝尔路小学，走进一间间教室，走进一幕幕班级共同体·生活现场，去参与、去聆听、去感受，“百灵”班的音韵婉转、声动人心，“石志不渝”班的低调朴实、固守本真，“松韵濡染”班的养正守直、凌风傲雪，“封狼居胥”班的团队精神、不屈不挠，“鸿儒远志”班的明心合德、志在四方，“羊名天下”班的合群要和、善良睿智，“万物皆牛”班的勇往直前、砥砺前行，“白驹”班的天道酬勤、自强不息，“凌逸精鹰”班的观海得深、瞻天见大，“人参轩”班的以参致性，“呦呦鹿鸣”班的静能生慧、团结勇敢，“豆蔻丁香”班的百花吐蕊、新枝吐蕾，“沙百灵”班百灵声声、行漫漠原，“熠熠棘劲”班的熠熠生辉、坚强有力，“胡杨悠歌”班的博观细取、励志笃行，“驼铃悠悠”班的志在千里、贵在坚持，“沙柳依依”班的坚韧顽强、团结奉献，各班的精彩展示赢得了前来参观学习的老师们的赞赏与惊叹，每一个班主任老师和孩子们呈现的不仅仅是别具一格的万物启蒙班共体课堂，更是整个团队塑造班级文化，打造班级课程，营造班级社区，实践儿童社会化学习的缩影。 7月18日，我们来到班级课程共同体·教研现场，聆听并学习了由主校区执行校长孟繁亮、北校区副校长郭宇馨、主校区教导处主任李敏为我们大家带来的三节大概念·大单元·问思辨语文统编教材整班教学。授课前，首先由孟繁亮校长针对他的备课过程以及四单元的综述进行了详细的说明，尤其针对什么是“大概念”，如何以概念驱动推进备课，孟校长用生动的事例简洁明了地让我们明晰。正是因为有了概念的驱动，才能让大单元真正大起来，正是因为有了问思辨的方法论，才能让学生的学习有了更深入的广域的开展，才能整合出更多的时间让学生进行社会化学习。 孟校长儒雅沉稳的教学风格，郭校长声情并茂的娓娓道来，李敏主任对于童话故事的层层推进、深刻剖析，让每一位听众仿佛都置身于童话世界中，不断提升学生的认知高度和思维的广度。三位老师的课堂都能基于核心素养进行教学设计，以大概念、大单元为驱动。根据童话单元的整体架构梳理三节课之间的联系，做到课课相扣，一以贯之，根据学生的认知水平来设置主问题，注重把握教材与生活的实际，让学生边感受故事边思考边习得。 　　 对话现场在这一环节，我们特邀河南省“教学标兵” 刘栓红老师，江苏省中级高级教师、苏州市学科带头人丁素芬老师，河南省第二实验中学小学部教科研主任樊丛辉老师，万物启蒙创始人、课程总监林良徵老师以及湖北省特级教师杨冬梅老师，在四个分会场与大家共同分享“班级文化怎么建？”，“班级生活怎么过？”“班级整本怎么读？”和“班本课程怎么搭”四个方面的班共体建设问题，老师们认真聆听、积极思考、提出疑惑，不时听到会场因为思维的契合而笑声朗朗，因为讲师们的精彩发言与老师们的思维碰撞而报以热烈的掌声。 再次回到会场，在大家的期待中钱老师的主旨报告正式开始，钱老师在他的报告中提到社会化学习是拥有共同目标的，在综合和精准的学习下，帮助学生实现高层次的认知复杂性和高水平的学习自主性。我们要善于把复杂的知识原理简单化，让抽象的学习过程具象化。万物启蒙班级课程共同体，核心是“课程”，辅助于“方法论”的学习去链接显现出来的丰富课程才能抵达建构复杂性与自主性的可能性。并针对贝尔路小学“六色六级”班级课程共同体建设进行了详尽的介绍，对学校的班共体建设给予了很高的评价，更为我们未来更好地前进指明了方向。我们也希望，真正像钱老师所说的，用我们的努力，让更多的孩子和教育同仁“走进贝尔路看见内蒙古”。 最后，万物启蒙研究院与贝尔路小学《马》读本的主创团队共同进行了《班级课程共同体营造手册3.0》和《万物启蒙通识读本：马》的首发仪式。新书发布式满满的仪式感与画面感，专家团队不仅介绍了两个读本的创新之处，更是带我们回顾了在创编《读本》的过程中，我们两个团队所呈现出来的以梦为马，勇往直前，不怕困难的坚韧与努力。 通过近一年的实践，我们认为班级应该成为也可以成为一个学校最辽阔的地方，班级课程共同体能够在贝小深深地扎根，这间课堂里没有学籍，没有旁听生，班级课程共同体的贝小意义就是要让学校成为儿童本身的社会活动场域。贝尔路小学教育集团的所有老师也将带着他们对教育的执着与追求，用最先进的理念不断充盈着自己，努力为孩子们提供一间间温馨而雅致的学习环境，让孩子们来到贝小的每一天都是富有意义和价值的。我们真的相信，人好了，课程好了，世界就好，孩子也就好了。也欢迎更多的教育同仁能关注贝尔路小学、走进贝尔路小学，共同为孩子们构建更美好而有意义的童年。