<p class="ql-block">核心要素及其关系</p><p class="ql-block">最终达成目标是儿童的差异化学习、自主性发展</p><p class="ql-block">以兴趣为导向最终到达认知系统</p><p class="ql-block">环境创设是第一位的（环境与材料的设计凸显先于老师）</p><p class="ql-block">环境与材料的作用是否发挥有赖于老师的观察指导</p> <p class="ql-block">一、活动设计支持差异化学习</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">1.材料目标多元开放</p><p class="ql-block">探索学习方式可以多元</p><p class="ql-block">目标的多元给了孩子随时按照自己意愿开展活动的机会</p> <p class="ql-block">类别化投放改变材料的投放方式</p><p class="ql-block">1.类别化</p> <p class="ql-block">2.低结构</p><p class="ql-block">广场砖游戏</p> <p class="ql-block">3.一物多用</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2.内容生活化、情感化</p><p class="ql-block">了解的</p><p class="ql-block">可摆弄</p><p class="ql-block">能驾驭</p><p class="ql-block">挑战性（大年龄）</p> <p class="ql-block">游戏：给老师和同伴做衣服</p> <p class="ql-block">小结</p> <p class="ql-block">二、主题类活动保证课程目标</p> <p class="ql-block">1.主题类活动综合设计</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">2.非主题活动</p> <p class="ql-block">小结</p> <p class="ql-block">三、活动组织凸显自主管理</p> <p class="ql-block">1.时空材料独立管理</p> <p class="ql-block">空间划分 体现主题</p> <p class="ql-block">各种隔断 排除干扰</p> <p class="ql-block">一份材料 独立掌控</p> <p class="ql-block">2.符号规则自主把握</p>