我们为提升而来——汶上县中小学校长及教研员高端研修班培训纪实

梅子

为全面提高我县教育教学管理水平，提升教科研人员的专业素养，深入推进课堂教学改革，按照汶上县教育和体育局党组工作安排，7月19——23日，县中小学校长及教研员一行70人赴江苏南通，开启高端研修之旅。 出发伊始，全体学员齐聚教体局1号会议室，局党组副书记徐玉文，党组成员、副局长崔建光先后就本次培训学习做了安排部署，带领大家学习了培训须知，要求大家统一思想，认真学习，带着问题出去，带着收获归来，同时遵守培训纪律，提高疫情防控意识，做好安全防范。 本次研修学习既有校园现场观摩，也有权威专家报告，还有学员与专家的面对面交流。通过苏派名师名校长课程探索、班主任管理及校园文化建设等方面的经验分享，参训学员认清了教学差距，开拓了教育视野，更新了教育理念，明确了提升方向。与会学员纷纷表示，要积极学习名校经验，汲取先进力量，凝心聚智，协同发展，为提升汶上教育质量贡献自己的力量。 一、百年老校诠释创新培养新机制 20日上午，来到了学习的第一站——江苏省海门中学，海门中学是一座历史悠久、底蕴深厚、业绩卓越的百年老校。走进校园，办公大楼门厅上方书写着“海门中学校”几个大字的红木匾额映入眼帘，那是时任民国教育部教育总长蔡元培的亲笔题词，匾额下方悬挂的是镌刻着“不弄玄虚、不翻花样，辛苦干从头，看有什么成绩；也当徒弟、也算老师，呼应成一气，勉之这种精神”的乌木对联。在讲解人员的带领下，我们观摩了学校的特色化课程设置、社团活动开展以及实验室创建等情况。在会议室，聆听了海门中学石鑫校长题为“高品质高中教育质量提升之路”的专题报告。 石校长运用生动翔实的案例阐述了海门中学“实施人性教育，培养有为人才”的办学理念、“三高”“四化”的发展方向和必修课程校本化、校本课程必修化的课程模式，介绍了涵盖四大类的121 门校本选修课程及七大类 76 个社团的实践活动，展示了学校高考业绩、学科竞赛、科技发明、艺术体育等方面取得的辉煌成绩。最后，石校长建议在座的每一位教育者都要追求“因为你的努力，让一个区域的人幸福”成就“大我”的教育境界。 二、班级育人60 年凝聚德育新成果 20日下午，来到了有着百年建校历史的南通市启秀中学，聆听李庾南老师的“‘自育·互惠·立范’：‘班级育人’60 年行与思”。李庾南老师已82岁高龄，却依然精神矍铄，在教学一线任教并一直担任班主任，创造了“连续任职时间最长的班主任”上海大世界吉尼斯记录。李老师分享了她班主任管理四个阶段不同的教育主张：一是“以严格管理促进学生发展”，二是“自学、自理、自治、自律”，三是“发展学力，培养全面发展的人”，四是“自育·互惠·立范，培养和谐的、能推动和促进社会发展的人”。第四阶段“自育·互惠·立范”的育人主张，既体现了鲜明的时代特征，也是李老师对前三阶段经验的进一步凝练、结晶与升华，展现了她“教育即成长”的教育理念及为教育而生的人生追求。 三、“跨界学习”引领课程发展动向 21日上午，来到江苏省如皋师范学校附属小学。学校门前泮池悠悠，园内大成殿巍峨高耸，向来访者诉说着学校悠远深长的百年文脉。在五楼报告厅，江苏省特级教师、正高级教师朱爱华校长的报告“跨界学习，奠基大成——小学育人路径探索20年”再现了学校二十年来的课程创新之路。报告中，朱校长介绍了学校进行跨界学习、“大成育人”研究的缘起、概念、路径、进阶、价值以及20年载体创新之路。跨界学习1.0是基于“语文+”的“大成语文”初级阶段，跨界学习2.0是基于“学科+跨界整合”的“主题整合微课程”探索阶段，跨界学习3.0是基于超学科创生的学习场域全景整合课程阶段。朱校长指出，“大成若缺”，进行全方位主题整合的目的就是让一个个教育生命走在成己成人、为学为人、由不完美走向完美的路上。 四、多维视角统整校长领导艺术 21日下午，南通市大学原副校长周建忠做了“今天，我们应该怎样做校长”的主题报告。周校长站在哲学、历史的宏阔视角，从基本概念、基本取向、学生中心、校长魅力四个维度，解读了作为一名合格校长应有的思维视角、文化视野及教育情怀。周校长幽默风趣的生动讲述、儒雅诗意的学者气质、兼蓄百家的学术视野，为大家打开了全新的教育视界，明确了教育者的角色定位，厘清了知识、文化和教育之间的联系。周校长建议大家要正确运用中国文明的话语系统，向教育无痕、管理无痕境界迈进。 五、人本管理构建和谐共生的价值共同体 22日上午，海安市海陵中学的丁义国校长为大家做了“学校文化与教师团队建设的实践”的报告。丁校长运用大量生动翔实的案例，围绕“营造人文生态环境”“实施人本管理”“在‘经历教育’中收获精彩人生 ”三个维度阐释了文化立校、增强团队凝聚力、提升核心素养的几个关键要素，提供了构建学校精神内核、打造学校物型文化、孕育校园文化特质、创设和谐共生的价值共同体的有效策略。 六、教改实验探求区域发展新路径 22日下午，南通市教育局原副局长、启迪教育集团金海清校长作了“区域课堂教学改革的南通实践”的报告。金校长先介绍了南通教育在传承中赓续发展、在摸索中探寻规律的优良传统，列举了李吉林、李庾南等南通教育大家为教育奉献一生的动人故事。分享了南通在学习研究中明晰课改方向、在实践反思中精进课改方法、在解决问题中优化课改途径、在师生成长中实现课改目标等宝贵的课改经验，运用活动单教学这一研究成果介绍小课堂如何演绎大课改，对课堂教学改革的深入推进起到了思想引领、模式启发、方法借鉴、成果共享的作用。 培训结束后，副局长崔建光组织全体学员以学习小组为单位开展了研讨交流，大家畅所欲言，各抒己见，就自己在学校管理和教育教学方面的实践经验谈心得，形成了相对集中的几点意见：——要做有理念有思想的引领者。校长决定一所学校的发展方向，一定要研究课改理念，明确办学方向，打造符合地域特色的学校品牌。——要做能传承有韧性的实践者。学校建设成果是在一届届领导团队承前启后的努力下取得的，教育管理者既要赓续传统，又要顺应时代需求，守正创新。——要做知行合一严谨治学的研究者。要处理好输入和输出的关系，学习前沿理论，行走课堂，把所学所思所悟转化为科研成果。——要做能坚守有创新的拓荒者。既要坚守教育原点，又要兼收并蓄，开拓课改新路径。——要做有智慧聚人心的领跑者。校长要有宽广的胸怀、心系师生的大爱，用欣赏的眼光带领团队共同成长。 最后，徐书记做了总结发言，指出三年前培训的主题是“我们为改变而来”，今天培训的主题是“我们为提升而来”。这次研修活动内容丰富，形式新颖，效果显著，希望明天培训的主题应为“我们为升华而来”。身为汶上教育人，要做有思想的改革者、有学问的实践者、有情怀的教育者、有道德的垂范者、有魄力的领跑者，开启汶上教育新局面！ 　　路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。南通高端研修学习虽已结束，我县教育新提升的号角刚刚吹响，相信大家会用责任和担当，胆识和魄力，助力汶上教育再攀新峰！