中书协培训中心第十三期王金泉导师工作室第五次面授（北京）

张艳玲书法（逸墨書院）

导师简介：

王金泉，又名胡杰，胡平畴，枕溪散人，斋号枕溪山房。一九六二年元月生于安徽太和，师从郭连波先生。现为中国书协行书委员会委员，中国书协培训中心教授、导师工作室导师，安徽省书协副主席，阜阳市书法家协会主席。曾二十余次入展中书协主办的大展，并十余次获奖。另入展首届“三名”工程书法展和“源流•时代”书法展。

7月17日至21日，中国书协书法培训中心第十三期（2020）导师工作室结业面授教学在北京举行。

面授教学中，各工作室导师分别带领学员展开独立教学。作为第十三期（2020）导师工作室结业面授，各位导师在按照“中心”教学理念，指导学员进行有针对性的临摹与创作训练的同时，与学员共同总结一年来的教学成果，指出学员目前在学书理念、学书方法以及临摹和创作中亟待解决的问题，为学员指明下一步的发展和学习方向。

2021年7月18日，中国书协书法培训中心召开2021年教学工作会议。中国文联书法艺术中心副主任兼中国书协书法培训中心主任高庆春、中国书协书法培训中心副主任钟成，第十三期、第十四期工作室导师代表方放、王大禾、王金泉、刘宏卫、刘京闻、刘建丰、刘洪洋、曲庆伟、李明、李双阳、李守银、李国胜、张胜伟、张志庆、周剑初、施恩波、钱松君、崔胜辉（以姓氏笔划排序）等，以及培训中心教学部孙文佳、董倚桥等参加会议。钟成主持会议。

高庆春主任做了总结发言。他指出，在历任导师的共同努力下，十余年来，导师工作室为社会培养了一大批优秀学员，导师工作室也成为培训中心的教学品牌。

他要求各位老师：一是要提升政治站位，从全局高度认识工作室教学；二是在“后疫情时代”，要合法、合规开展教学活动，杜绝侥幸心理；三是要提高艺术水平、教学能力和师德修养，强化责任意识，发扬奉献精神，做为人师表的表率；四是按照“中心”教学理念开展教学，探索新的行之有效的教学方法，提升教学效果，提高工作室品牌的含金量。

作业点评

同学们这次的作业总的来说还是不错的，但有些线条都是直的，凡变化多些姿态就丰富一些，少一个变化就缺少了生气，有的字虽大但因为写的生，就会缺少气息。

学书之法，非口传心授，不得其精。大要临古人墨迹，布置间架，担破管，书破纸，方有功夫。（明.解缙《学书法》）

有些字还是相当漂亮的，可以用精彩来形容，字虽简但虚实相间。有些字可以串起来，看着过瘾。

这个册页写的很自然，很放松，既轻松又飘逸，看到这东西就很冲动也想拿笔，自然的东西，都是中锋用笔，有些牵丝去掉了，这一串多好，如同惊蛇入草，不光有速度的问题，还有方向，笔画干净，微妙处，含蓄，这个字虽然出现了三个洞但不烦人，用了篆籀笔法，有些字写绝了。

高庆春主任来到教室同王老师一起指出学员作业中出现的问题。

课堂示范

一点一线都要临写到位，这样怎么看都没啥大问题。

学书时时临摹，可得形似。大要多取古书细看，令入神，乃到妙处。惟用心不杂，乃是入神要路。（北宋.黄庭坚《论书》）

清包世臣《艺舟双辑》有云：每习一贴，必使笔法章发透入肝膈，每换后贴，又必使心中如无前贴。积力即久，习过诸家之行质，性情无不奔会腕下，虽曰与古为徒，实则自怀杼轴矣。

技法讲解

最后，王老师在创作上需要解决几个问题给同学们做了详细的讲解：

一、虚实照应，

二、动静相宜，

三，欹正相间，

四，取舍互补，

五、错位穿插。

互动互学

如切如磋，如琢如磨。

学员风采

我们结业了

导师作品

研讨会

四位导师为学员们答疑解惑

首先高庆春主任代表培训中心发言，学员们也都提出了各种问题，最后王金泉、崔胜辉、李明三位导师也发表了个人在教学上的经验和总结，研讨会现场气氛热烈。

课后感怀

王金泉先生书法诸体兼擅，尤以行书独标书坛，其书体势不拘，各尽字之真态，从心所欲而不逾矩，得晋人法书之深味也。羲之万字不同，且骨气超逸，雄强之极也，先生深喑其理，故作书以王羲之为本，结体以颜真卿为调，兼容苏、米之势，求浪漫之态，合欹侧之趣，不滞于物，不拘成法。故行笔无蹇碍，随机而趣生，非集全身气力发于毫端而不为也，及至墨虚不泄。笔随意转，意遣兴生，兴起情至，朴若天成。先生之书尤重气势韵致，强调自然书写。拙中见巧，实中见虚。近而不浮，远而不尽，或一湾静水，或一湖波浪，起伏有致，变化多姿。且尤喜作盈尺小品，或摘古言，或书自家诗文，或茶余酒后闲笔，三言两语，笔法不计工稳，墨色任意浓淡，时行时草，从意适便。惟性所宅，真取弗羁，神出古异，妙契自然。真如袁昂论羲之书云“如谢家弟子，纵复不端庄者，爽爽有一种风气”。魏晋文人好雅集饮酒，清谈，善书，为文，乐游山水，先生尤同好，实乃真得魏晋风骨也。

“为能壮胆常贪酒，因爱法书改姓王”，先生本姓胡，故自戏撰此联，可见于书法之痴爱，其性情之真率也。

（张蕤）

之一：

老师早上好！各位同学早上好！导师班学习培训已经圆满完成了！在此感谢老师手把手的指导！诲人不倦的教风！感谢同学们的关心帮助！老师和同学们永远是我学习书法和做人的良师益友，五年的学习时光，是我终生难忘的记忆和诗意远方！感谢，感谢！五年研习，终生受益，永远不会忘记！（胡振久）

之二：

昨天晚上做了一个梦，又在老师身边学习书法，其间就象往常一样，在老师身边看示范，录视频，就仿佛是真实的场景，无奈外孙醒来哭闹，把我与老师在一起的梦给中断了，此时此刻，看了一下时钟，凌晨两点零五分，早晨起来感觉若有所失，又似有所得，故学做绝句一首以记之，请老师和同学们赐教：

昨夜梦中会晤师，似为实景又还期。

亲慈教诲如平日， 醒后方知吾在兹。

（胡振久）

《梦枕溪山房别野》

金笑珍

楼榭亭台三百间，漏窗画柱八千梁。

雕栏玉砌花丛簇，曲水游魚翠竹镶。

古木苍遒倾耳听，流泉飞壑洗心望。

觥筹交错师生聚，笔砚流香礼乐长。

学书有感

张艳玲

辛丑夏月， 复授于北京中书协培训中心，诸子虽身处各地，所志同然，手记思存，墨海扬帆，习书期间独得其趣，详以记之。

余三十而立学书，倏忽近四十又几，嗜历代碑帖，皆喜积蓄之。或观其像，或考其文，朝夕相处，捶拓勾勒，心摹手追，以滋养吾之书学矣。

然吾愚钝，不得其法，幸得枕溪先生教诲，进而思之：口授心传，非人之同得，学而思之以用，此学不负也！

分享导师金语：

其一

书法初始，首讲形似（形似不等于完全一样），然后讲线质（以中锋为主，其他用笔辅助），进而讲笔速（行书基本是起笔和收笔稳妥些，中间的运笔要快一些），继而讲提按（虽是提按，但不能忽然提忽然按，那样就太机械，不能象半吊子一般，要艺术性的处理提按问题），再而讲开合（作品要懂得留白，疏密的把控是章法之首位，即能大胆落墨，更要敢于留白），最后讲气息（笔与笔的气息，字与字的气息，行与行的气息，通篇和局部的气息）。切记切记！

其二

但凡学习书法且有些成就者，基本上以“三书＂为要。所谓“三书”，即手书、眼书、心书。“手书＂是勤修苦练之道，是功力的体现。书法对笔法、字法及章法要求非常高，且极具专业性，如果不明确目标，方法正确，勤学苦练，有一定的量，是认识或体会不到那种奥妙与趣味的。而一旦控笔有致，淡定自如，即说明手上功夫已很了得。“眼书＂乃博览精读之道，是观察、认识的体现。古云“眼中有物”，此“物＂应该是被看透并化解后的＂物＂。唯多看方能手摹心记，唯多读方能加深印象。“心书”是多思善悟之道，是走向深度与境界的体现。凡事但求明白，勿留疑惑于心，通过思维，体悟书法之本质，从而对己书有准确定位，何舍何取，方向明了。

其三

书法讲究气息，凡者有三，曰清，曰浊，曰断。

所谓清者，即清气。通篇流畅自然，无滞无蔓。秀雅如右军类，若和风温润；苍茫如鲁公类，若金风萧瑟；厚重如东坡类，若朔风凛冽。此皆自然造化，故为清者。若以人喻，自口中呼出之气，无异味，或有清芳之气，属康健者也。

所谓浊者，即浊气。通篇墨涨笔阻，章法混沌，闷塞滞堵，若黑云压城，暑炎扑面，用笔、结构，少韵律而多雷同，故为浊者。若以人喻，则所呼出之气多异味，当属病态者也。

所谓断者，即断气。此作品或一笔、或一字、或一行、或通篇，皆各自为战，互无关联，写抹随意，支离破碎。至于法度、墨韵、境界更无从谈起，若积水虾鱼，若枯枝败絮。此故为断者。以人喻则病入膏肓，庶几所呼之气尽乎亡矣！

此三气息者，清气为益，浊气可调，断气概无治也！

结束语

　　一程同行，一程陪伴，总有真诚值得珍视，总有温暖值得铭记，亦总有值得细数的美好触及心灵，在纷繁的岁月里摇曳生香。

时光总是短暂，有些话还不曾说够，有些情还不曾深叙，就又到了说再见的时候，感恩在最美的季节，最美的地点，最美的时间，最美的时候，遇见最美的老师，最美的同学，不管我们各自天涯海角，也不管离别会有多久，我们的心永远在一起！

来也匆匆，去也匆匆，离绪千种，期待下一次早日相逢。

　　生命中总有不舍的那一页，那么深，那么远……

2021年8月28日张艳玲写于梦溪草堂南窗灯下