<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 新学期，新的班级，如何快速了解这些还未见面的新“朋友”？如何快速了解他们的知识水平，应用能力？实践活动就便成了一种最佳的方式。</span></p> 活动理论依据 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 数学课程标准中明确指出：“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 课程标准的具体目标要求中同样有着明确的要求：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.经历有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.在给定目标下，感受针对具体问题提出设计思路制订简单的方案解决问题的过程。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。</span></p> 活动具体构想 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 如何应用所学知识解决生活中的问题，是这次实践系列活动的初衷。五年级的学生，已经掌握了周长，面积等关于图形的系列知识，把这些知识通过一个实践活动体现出来。“一棵神奇的数学树”实践活动应运而生。</span></p> 活动要求 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.选定一颗小树，与他来张亲密的合照。【验证学生研究成果与实际差距多大，也是评判孩子研究成果的依据。】</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.用数字信息尽可能的描绘这棵树的特征。如树的高度、树叶的多少？在描述过程中不仅要用到数字信息还要把数字的由来说清楚。【复习实物测量与估算的方法。】</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.不仅要有树的整体研究，还要注重细节描写。一片树叶，要学会制作标本。想想一片树叶怎么描绘？【了解学生对于不规则图形面积和周长的测量是如何得到的，这也是对周长和面积本质的理解。在此操作过程中，还能了解孩子的操作水平。】</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4.你还有什么新奇的想法？自己试着去探索。【体现课标中结合实际情景，体验发现和提出问题、分析和解决问题的能力。】</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 5.活动成果如何能清楚的展示给大家，需要同学们多动动脑。既要说明白成果，说清楚用到的数学知识，还要美观。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 6.活动中注意安全，不要攀爬小树，更不能伤害小树。</span></p> 成果展示 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">潘萌同学的成果</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">冯丽静同学的成果</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 这个孩子的成果我与他进行交流，还在改进中，期待他不断进步的一面。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 孩子们的实践成果还在陆续的上传中，不断更新，敬请期待……</span></p> 阶段反思 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 1.放手让孩子动手去做，孩子就会给你惊喜。多给孩子搭建这样展示的平台，才能更扎实的提高孩子数学素养，通过此次活动让我更加坚信这一点。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.此次活动因为独自在家完成，更多的能体现孩子的独立探索能力，缺少一点合作机会，这是后续实践活动需要改进的地方。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.活动评价受地理位置因素影响不及时，评价更多关注的是成果性评价，缺少过程性的参与与关注，这也是后期改进的一个重要方面。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 4.孩子整体差异的不同，指导不到位。想从这些活动中了解这些新“朋友”还有一定难度，对于没有完成实践活动还需深入了解。对于作业完成很好的同学也需要相应的沟通，激发这些新“朋友”更大的探索热情，更新奇的想法，更独特的验证过程，更具直观展示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 实践活动在数学中的初探，有很多的不足，需要我不断在探索中反思改进成长，一起努力加油。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 【有想法的老师希望您在留言区给出您的见解，在此谢过。】</span></p>