静心敲潜心叩——上饶市第一小学三江总校一（5）班家访育人案例

香樟·一小

真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。——题记 案例背景 　　一年级组建新班级后的假期开始啦！如何更快更好地走近每一位家长，走进每一个孩子，这个假期从“家访”开始——想到这里，不禁为自己是一位一年级的班主任而感到庆幸，在未来的六年时间里，我该有多少机会和孩子们一同享受这样的亲密时光呀！耳畔突然响起一句话：教学生六年，想学生六十年——孩子们最初的启蒙教育，却可能影响孩子一辈子，顿时觉得肩膀上的担子突然沉下来，而“减负”的不二选择，当然是来自家长的支持！俗话说，家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的桥梁。这么想着，就开始了神奇的旅程——家访！ 案例描述 家访第一站：小琪家 打电话给小琪妈妈时，琪妈说，孩子早就迫不及待了，说很想瞿老师了呢！我大踏步地走进这个小院，一墙绿绿的爬山虎勃勃生机，分外引人注目。正思忖着，琪一个箭步从里屋窜到我面前，双手呈上了给我的“礼物”：一张自己画的贺卡，画作是一朵“太阳花”，还涂鸦着：瞿老师，我爱您！您辛苦了！插图可是一串“心”哦！小琪告诉我：大“心”是瞿老师，小“心”是小琪，小琪和瞿老师“心连心”呢！顿时一股暖流沁入心田，站在小琪的身旁，握住小琪的手，能清晰感觉到她热切的期待和向往。我想：只有心中充满爱，才能与学生保持零距离吧！ 与小琪的父母谈小琪在校的表现，当一串串闪光的脚印呈现在家长面前的时候，我能清楚感觉到，小琪父母的担心抛掷脑后，更多的是满心欢喜和期待；与我探讨如何创造更多的机会或组织哪些活动让不爱言语的小琪能更主动积极……变家校双方为齐头并进，相信最适合小琪的教育，一直在摸索，也一直在并行前进。 只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。可不是吗？真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断，愿意自己是一个泉眼，让“咚咚”流淌的曼妙的声音，唤醒孩子内在的交往的愿望，爱人和被爱的愿望！ 家访第二站：小敏家 远处一个小不点向我飞奔而来，正是小敏。我急忙迎上去，张开双臂，小敏却一下子“跳”进了我的怀抱，嘴里还一再“抱怨”着：“瞿老师，你怎么才来呀，我想你了！”一进门，小敏拿着一双崭新的拖鞋神气活现地站在我面前说：瞿老师，这双鞋子是新买的，上面还有一朵小花呢！给你穿!——软软的，暖暖的，舒服极了！ 小敏始终没闲着，一会儿给我唱一首准备了很久的歌，一会儿告诉爸爸妈妈，瞿老师读书很好听，非要学着老师的样子，读给爸爸妈妈看看，让我们忍俊不禁，特封为“小小瞿老师”。 许是爸爸妈妈做生意的缘故，发现小敏家的书并没有多少。于是，以此为切入点，与小敏的爸爸妈妈交流“培养读书兴趣，是小学学习的头等大事”，“腹有诗书气自华”，多关注多提供给孩子一些符合他们看的书籍，帮助孩子更早享受书籍给他们带来的乐趣，“打开一本书，点亮一盏灯”，孩子读的书多了，可能有朝一日，便会“一路书香，一生阳光”。而对于我们老师来说，每个学生都是一本精妙的书，每翻一次都会有不同的收获。我希望自己是一缕阳光，给孩子们带来一片亮光。努力爱护每个孩子，用心去点燃孩子的智慧！点燃孩子们对理想的追求！ 家访第三站：炫炫家 炫炫是个热情的娃儿，一会儿给端茶，一会儿给拿水果，一会儿又偷偷地看看我，忙得不亦乐乎！环视四周，炫炫家干净整齐，玩具多，书籍多，学习区域也够大，但两个年轻的爸爸妈妈平常太忙了，很少接送炫炫，更少陪伴！炫炫妈妈说：瞿老师，不好意思，我和他爸爸平常忙，但是他的“心愿卡”，就是希望我和他爸爸多陪陪他，今天，当着瞿老师的面，我答应炫炫了，以后一定抽时间多陪伴孩子。的确，有时看到别的爸爸妈妈来接同学，我能觉察到炫炫眼里羡慕的神情，进而便是一脸落寞……瞧，今天，炫炫的愿望实现啦！孩子的脸上洋溢着甜蜜的笑，我也觉得暖暖的。 教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。” 在我给孩子们送去他们一个学期满意的成绩时，38个孩子回报我以38份新年醉人的礼物！我欣欣然地穿梭于这个孩子与那个孩子的家访路上，乐此不疲！ 　　家访，让我和每个孩子零距离交流，和家长们一起探讨孩子的现在，畅想孩子的未来。真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。我努力：慎言笃行为人师表志无悔，春风化雨教书育人心不老。因为，每种色彩的花都应该盛开，而每个孩子都应该有未来。播种、除草、施肥，而后，静待花开！ 案例启发 　　“沟通是架起友谊的桥梁”，我想此次全员家访，诸如以下方面，让我思考:  第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面地交流，加强了学校、家庭、学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。 第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。 第三，家访也给教师本人上了一课。一个学生在班上不过是四十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 第四，建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合，对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会；协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益。 我常常思考这样一个问题: 教育是什么?我给不出一个完美的答案—— 或许，“唤醒、点燃，静待花开”，正是我此时心里的答案。静心敲，潜心叩，用智慧启迪智慧，用心灵感动心灵，用人格默化人格，这应该是最好的教育吧！在漫长的教育路上，努力践行“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。