2021年三亚市中小学大单元多课型教学设计及教学指导项目研修班顺利开班

Elena

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基于素养导向的“新教学”，它要求教师建立好学科核心素养与学科核心知识之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素材，制定学习目标、选择学习内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化。

实施大单元教学和进行大单元教学设计是落实学科核心素养的一个有效路径，大单元教学设计课程，是以一个主题为核心，根据单元目标，组织、联结学习内容，形成贯通学习情境、学习任务、学习活动和学习评价整体联系的课程学习单位，宗旨是为了解决“课堂教学进度完不成，教学质量难提高”的问题。大单元设计呼唤从知识点走向单元，就是提高站位，改变格局，“多课联排和单元设计”，把一节节课串成学科课程，将成为教师的基本功。开展单元整体备课研究，对学校以及教师推进教学改革和优化教学过程具有实际意义。

7月20日上午，2021年三亚市中小学大单元多课型教学设计及教学指导项目研修班顺利开班。三亚市教育研究培训院吕锐院长与北京华师教育研究院房涛院长出席了开班仪式并讲话，参加开班仪式的还有市教培院高福明副院长、培训中心闫学忠副主任、华师教育研究院刘术红副院长、项目负责人张璐老师，以及三亚市中小学学科骨干教师500余人。开班仪式由闫学忠副主任主持。

开班仪式上，吕锐院长发表重要讲话。她主要谈到以下几点：

1、通过组织三亚市中小学教师开展“专、精、实”的高质量专题研修，依托“雁领天涯”名师培养规划，建设一支高素质、高水平的教师队伍，提升教师整体的专业素养和教科研能力。

2、基于学生发展核心素养，实施素养本位的大单元教学设计，逐步实现课堂生态向教-学-评一体化有机贯通转变，提高课堂教学效率，为学校的课堂教学注入新的生机和活力。

3、借助此次项目，梳理完成三亚市中小学各学科、各年段的典型大单元设计方案，推广幅射至全市其他学校或教师，扩大项目成果影响力。

房涛院长在开班致辞中谈到以下几点：

1、上好每一堂课，是拿下课堂主阵地的必要条件。新时代，新三亚，新目标，新征程，老师们要担当起这一份职责，就需要进行“大单元教学设计”，这应当是每一位教师的追求。

2、什么是“大单元设计”和如何进行“大单元设计”，是此次培训要解决的核心问题。大单元设计既需要系统分析——对整个单元的规划设计和分课时教学设计必须要建立在对“课标”、核心内容、基本学情等的深度分析基础上进行“再建构”，又需要整体设计——从确定主题到明确目标，再到逆向设计、结构化任务、递进性活动设计、课型、课时、作业等的统筹安排与科学设计。

3、今天的开班仪式是个起点，但我们的起点是站在所有专家肩膀上，所以从一起步我们就已经领先了。要相信一小步的力量，相信长期积累的力量，相信持续一年、两年、三年的力量，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

随后，项目负责人张璐老师进行了开班介绍，她分别从项目的时间安排、培训方式、研修任务及要求、线下培训与线上指导相关安排等方面进行了阐述，让每一位老师明确参与整个项目培训的全过程。

7月20-21日是项目通识培训阶段，初中、小学、高中的参训学员分会场参与专项通识培训，分别由华师教育研究院房涛院长、刘术红副院长、特聘专家徐宝贵老师主讲。此次通识培训旨在进一步提升参训教师对“学科大单元设计”的理念认识和模型思想，了解当前一些学科先行者的实践经验，明确自身或学科组进行“大单元设计”的基本路径和基本方法。

“士不可以不弘毅，任重而道远”。“大单元设计”是当前学科实践的前沿，尽管前路困难重重，但我相信，只要勇敢地向前迈一步，再迈一步，终会遇见更辽阔的美景！

愿我们这一路遇见更多同行者，愿三亚市中小学学科大单元设计不断走向深入，从“研”到“说”，从“说”到“上”，期待大单元教学成果让三亚市中小学校的课堂悄然发生改变！