<p class="ql-block">一、什么叫幼儿园区域活动？</p><p class="ql-block">80年代称为自选活动和自选游戏</p> <p class="ql-block">美国跟我们理念的区别：</p><p class="ql-block">1.国外是把课程内容隐含在玩具材料，按照孩子年龄段去设计玩具。</p><p class="ql-block">2.环境布置大框大框素材，我们是小框小框。素材是美术创作的基本物质。</p> <p class="ql-block">最根本不变是创设区域，提供材料，幼儿与材料的互动</p> <p class="ql-block">二、为什么幼儿园要开展</p><p class="ql-block">1.很多目标在集体教学很难实现，如教学目标：社会性、情感、习惯目标容易在区域活动养成。生生互动（幼儿和幼儿互动）</p><p class="ql-block">2.幼儿学习当时转变把接受型教学转变为自主性学习。我可以选择我要进哪个区，我要玩哪个材料，区域活动提供材料，孩子在这里面自主。在一定规矩下去自主。</p><p class="ql-block">3.帮助能力弱的孩子，提升能力强的孩子。</p> <p class="ql-block">三、存在问题</p><p class="ql-block">关键在老师</p> <p class="ql-block">四、区域活动有哪些内容：</p><p class="ql-block">语言区</p><p class="ql-block">数学区</p><p class="ql-block">科学区（小班不设科学区，中大班设，因为小班科学区材料少，目标浅显）</p><p class="ql-block">操作区（益智区，不是很明显数学、科学目标的，属于思维的手眼协调的放在操作区）</p><p class="ql-block">音乐区（在室外）</p><p class="ql-block">表演区（提供表演道具）</p><p class="ql-block">建构区（投放多种材料）</p><p class="ql-block">娃娃家</p><p class="ql-block">智能区（AI机器人编程）</p> <p class="ql-block">各年龄段班区域内容的不同</p> <p class="ql-block">小班角色区可设置娃娃书屋，抱着宝贝去看书，模仿妈妈</p> <p class="ql-block">区域内容的确定要有利于满足幼儿的兴趣和需要</p> <p class="ql-block">五、区域材料的投放</p><p class="ql-block">1.根据领域目标（领域教材、主题教材）</p> <p class="ql-block">提供3-4种难易、形状、玩法不同的材料</p><p class="ql-block">平衡提供三种材料：材质不同：小猴天平、塑料天平、木质天平</p><p class="ql-block">镜子：单面镜、双面镜、多棱镜</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">案例</p> <p class="ql-block">区域活动材料投放的基本要求</p> <p class="ql-block">1.没有目标的材料可以设计图示卡，增强幼儿操作的目的性</p><p class="ql-block">从大到小排序，从小到大排序 最后收纳 隐性暗示</p><p class="ql-block">小班幼儿刚刚入学可以提供一些必要的支柱</p> <p class="ql-block">给孩子一定的目标提示 </p><p class="ql-block">规律排序</p> <p class="ql-block">利用废旧材料</p> <p class="ql-block">2.材料投放要体现层次性</p> <p class="ql-block">同一个目标 有难有易</p> <p class="ql-block">3.材料提供应体现趣味性</p> <p class="ql-block">小班：认识1-3数字</p><p class="ql-block">动态化、情景化</p> <p class="ql-block">4.材料投放体现有序性</p><p class="ql-block">幼儿自主整理收纳、分类摆放</p> <p class="ql-block">5.材料提供多样性</p><p class="ql-block">活动前提供丰富的材料</p><p class="ql-block">丰富的材料直接影响到幼儿区域活动的效果</p><p class="ql-block">大班可以适当给孩子提供一些文字的感受</p> <p class="ql-block">5.材料投放还要参照主题活动内容</p> <p class="ql-block">所有材料都与主题有关</p> <p class="ql-block">六、区域活动观察指导的有效性</p> <p class="ql-block">1.观察幼儿参与活动的情况</p> <p class="ql-block">2.观察幼儿园社会交往水平</p> <p class="ql-block">3.观察幼儿认知发展水平</p> <p class="ql-block">4.观察幼儿自觉遵守规则的程度</p> <p class="ql-block">七、区域活动中教师角色</p><p class="ql-block">1.教师是孩子活动的观察者</p> <p class="ql-block">观察先行 指导同步 交流伴随</p> <p class="ql-block">八.幼儿活动规则的有效性</p> <p class="ql-block">九.优化组合，实现最佳效益</p><p class="ql-block">1.与领域教学整合</p> <p class="ql-block">2.与主题活动整合</p> <p class="ql-block">3.与课程内容结合</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.与班级环境结合</p>