<p class="ql-block"> 有了寒假时的第一次尝试，这次暑假说题启动就容易多了，直接在布置暑假作业时就公布了这项任务，只需要到点公布题目即可，所以说“万事开头难”。</p><p class="ql-block"> 恰逢自己也收到了说题的任务，所以这次更多的思考怎么去提高孩子们说题的质量，不仅仅关注是否完成，同时更关注在说题时体现出来的思维含量！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">203班竺嘉琪同学的作品：</p><p class="ql-block">1.讲解时面向镜头并作自我介绍 </p><p class="ql-block">2.从个位推理为什么是进位加：先尝试个位，可以是0或1，发现不行，说明一定会进位</p><p class="ql-block">3.去繁从简：个位情况太多，所以先看十位，这一点特别好。</p><p class="ql-block">4.每步均有记录，更好的是有验证环节！</p> <p class="ql-block">203班叶辰同学：</p><p class="ql-block">1.分类思想用的特别好：进位或不进位</p><p class="ql-block">2.从十位判断为什么是进位：进位是6，不进位是5，判断后发现是进位！</p><p class="ql-block">3.得出结论用了直接整体逆向计算81-25=56，不得不说也是一种方法</p> <p class="ql-block">202班何雨航同学：</p><p class="ql-block">1.对题目进行了解释：两个趣一样，这也是很多同学容易忽视的一点！</p><p class="ql-block">2.尝试法，试错本身就是一种好方法</p><p class="ql-block">3.及时记录很重要，一直在说没有写下来，这一点值得改进</p> <p class="ql-block">202班喻江欣同学：</p><p class="ql-block">1.先根据十位预测，得到是进位加法。</p><p class="ql-block">2.有提问有停顿，竟然还有那么一丢丢互动，真是太不错了，孩子眼里已经有观众了</p><p class="ql-block">3.细节讲解清晰，做小老师一定是一把好手！</p> <p class="ql-block">203班丁奕炜同学：</p><p class="ql-block">1.符号化思想：多好啊！不管这里适不适用，你的眼里有了它就很了不起！</p><p class="ql-block">2.尝试法：个位根据从9.8.7一个一个代进去，然后试十位，直到6发现还是不行，最后是5！这种方法看不起不如其他的推理来的耀眼，但别忘记最普通的方法往往是最容易被大家接受的，反而是“好方法”</p> <p class="ql-block">202班汤旭同学：</p><p class="ql-block">1.有读题，真细心！不仅让自己很清楚，也让观众重温题目</p><p class="ql-block">2.值得改进：趣为什么不可能是1呢？好像没有说明白哦</p> <p class="ql-block">202班柳依依同学：</p><p class="ql-block">1.最快速的同学</p><p class="ql-block">2.十位开始尝试：为什么选十位呢？</p><p class="ql-block">3.停顿少点会更棒！</p> <p class="ql-block">202班葛亦辰同学：</p><p class="ql-block">尝试法：如果是6就怎么样，不行再换成5。假设—尝试—-调整—-再尝试。这是一条生活中很多事情共同的思路</p> <p class="ql-block">203班张梓瀚同学：</p><p class="ql-block">1.说的很仔细</p><p class="ql-block">2.小细节调整：为什么一定要11？不能是1？如果是11，为什么一定要先5+6？不是说了有很多可能吗？理讲清会更好</p> <p class="ql-block">203班高安娜同学： </p><p class="ql-block">1.勇敢！勇敢是多么重要的品质，只有走出第一步，你就比别人更成功！这学期人也开朗了很多，真不错！</p><p class="ql-block">2.小建议：题目理解错了，两个趣其实要是同一个数字，再试试吧，老师相信你会更好</p>