成长路上，超越自我—— 2021河南教师成长书院小学数学友林班纪实

平台小学 蓝冰

课堂

老师

教师

学生

成长

专业

董文华

学为

教育

班主任

从来没有一次学习让人如此记忆深刻;

从来没有一次聆听如此醍醐灌顶;

从来没有一次感悟，如此触及灵魂。

　　这次洛阳河南教师成长书院的研修用“脱胎换骨”来形容应该也不过分。从第一天与诙谐幽默、侃侃而谈的贲友林导师和美丽动人、蕙质兰心的董文华班主任见面会话语中，我就隐隐感到这次学习会带来不一样的成长和收获!

7月21日充实、兴奋又快乐的一天果然验证了我的预感。

上午，贲友林老师的《学为中心：数学课堂的思考与探索》专题报告和《鸡兔同笼》观摩课给了我不同的感想。

报告之初，贲老师讲到“以学生为中心”的课堂是不可控、是效率低下的，那么我们的课堂改革究竟该如何推展、持续下去，需要进行课堂教学改革三思：

一是不能增加师生负担;

二是不能牺牲学生的学业质量;

三是要面向全体学生，不能选择学生。

　　贲老师通过一个中国教师上了一场完美公开课的鲜活案例，告诉我们，“学为中心”的课堂一定是完全真实的课堂，是学生能真实表达自己想法的课堂。当老师的一堂课表演的非常完美无懈可击的时候，就把学生的探索过程取代了，而取代了探索过程，无异于取消了学生学习能力的获得，学生只在看老师的表演。我们需要真实的课堂，需要学生在课堂上质疑、探索的过程。

　　我们的数学课堂应该进行怎样的探索呢？贲老师从三方面分享：

1.学生，在学习中学会学习。

2.教的路子，根据学的路子。

3.教师，把自己教成像孩子一样的学生。

接下来是贲老师上的观摩课《鸡兔同笼》。在他的课堂上，可以发现他的语言睿智简短，他把更大的表现舞台留给了学生。他完全把学生推到前面，当学生出现问题时不忙着代替他解决，而是让学生充分发挥他们的才华:争着发言，与意见不统一的学生争论，与观点一致的学生相互补充。

　　他的课堂上，这些孩子好像都突然变得聪明了，表达能力强了。这节课使我深深明白:课堂的主角永远应该是孩子，即使你准备再充分都抵不上孩子们的精彩表现。

这次听贲老师的课给了我太多、太多的震撼和思考，我深刻体味了什么是尊重孩子，什么是“学为中心”。学生是学习的主人，教学不是教师的表演，教的质量最终要通过学的质量来体现并反映。

学然后知不足，教然后知不困。“学为中心”的数学课堂正是我所向往的，在以后的教学工作中，我将努力学习，不断寻求新的教学方法，争取让自己的课堂有所改变!

　　下午课程，因特殊原因贲友林老师无法给我们上课，改由我们友林班班主任董文华老师为大家作讲座，听了她的讲座更是另一番收获。董文华老师是国家级骨干教师、中原名师、河南省教育专家、全国优秀班主任、十佳教师等光荣称号。

　　董文华班主任此次讲座的主题是《读研写——教师一生的修炼》董老师分别从用“读”丰富专业底蕴;用“研”提升专业内涵;用“写”凝聚专业智慧。这三方面解读了教师的成长。

　　用“读''丰富专业底蕴。董老师讲到“阅读是最好的备课，厚积薄发”。并向我们推荐了《教育是慢的艺术》、《优秀是教出来的》、《课堂上究竟发生了什么》等书籍。此外，董老师还讲到“先为人父母再老师”。董老师提到的“八小时内求生存，八小时内求发展”建议教师们在工作之外能够有效的阅读。

　　用“研”提升专业内涵。分别从研究课堂：把课堂上到孩子们心里；从“研究学科”到“研究教育”；从“独研”到“共研”讲述这一模块内容。

　　用“写”凝聚专业智慧。文字比身体走的更远，身体比肉体飞的更高。写，让自己的教育人生具有作品感。教育写作，努力实现教师成长的二次飞越。

　　董老师对于阅读最好的理解全在“课堂的高度和教育的温度是一本本书堆砌起来的”这句话之中。

董老师的讲座对我们这些小学数学教师备好课、上好课、全面提高课堂教育教学质量有现实的指导意义，同时有效促进了教师的专业成长。让我们每一位学员从不同角度，不同层次得到了一个很好的提升!

　　河南教师成长书院，这里是河南教师专业成长的动力营，是教师从优秀走向卓越的起跑线，有全国最知名的教育大咖做导师，有河南最具影响力、最具成长力的教师做同行者，他们助力我们成长，我们必须不断超越自我!