怀阳光心态，做幸福教师——读《致青年教师》有感

雪霁天晴

暑假伊始，我读了吴非老师的《致青年教师》一书。《致青年教师》这本书从“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”六个方面对青年教师进行循循善诱的指导。从点滴做做起，注重细节，结合切身的经验，告诉我们：教师要像阳光一样滋润孩子的每一个角落。 让眼泪流出来 　　卷首，吴老师就告诉我：就让你的眼泪流出来。把你的爱，你的悲伤和失望，甚至你的恨，都真实地袒露在学生面前。 我不由得想起在今年的5月12日，我给学生们播放了当年汶川大地震的视频，以及十几年后汶川新貌，还给他们看了那些当年同他们年龄相仿的孩子今天的境遇……看着看着，我不禁眼眶湿润，我已然忘记当时是如何用哽咽的话语去诉说自己的心情，却只见座位上几个女孩在偷偷拭去眼角的泪水。 是啊，就让我们的眼泪流下来吧，当着学生的面流下来。这并不是作为老师的脆弱，而是一种感情的传递。我宁愿孩子们对我的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意看他们那样木然，所以我想教学生去做一个有真情实感的人，去引导学生关注人性中最美好的情感。 心里装着学生的心 　　吴非老师在书中说过一句话：“要做一个心中有光的老师，珍视自己的热爱，提高自身的素养，有自己的教学方法，做一个快乐的老师，并且能把这份阳光快乐和大度传递给我们的学生”。 身为青年教师，我们应该如何与学生进行沟通，不管是在课上还是在课下，我们都要和学生成为好朋友，关注每一个细节，学习上关注那些失落的孩子，帮助那些学习方法不正确的孩子，换位思考自己上学时的那些想法，现在的孩子们一定跟当时的我们是一样的，这样才能装下学生的心，而当学生意识到我们心里有他们时，他们也会尝试着装下我们的心。 文中还有一段话我印象特别深刻：“有位理科教师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时用红比打叉，那个叉叉都很小，稍微大意一点儿还看不清呢;而如果做对了，老师笔下的红对勾就打的大大的！”这段话让我想起了自己批改的作业的情形。默写词语时刚开始为了让学生对错了的词语有一个深刻的认识，我都只打错号不打对号，并且越改越生气，越改打的“❌”越大。可是下次再默这个词语学生还是错。于是我开始对号和错号都打上，并且打的对号很大，再默词语时发现对勾越来越多了。有一次和几位同学聊天时他们说：“老师，看到打有那么多打对号的词语，我们都可高兴了！就比谁的对号多呢！”所以在书上看到这段时我特别有感触，并且也在思考自己今后的教学该如何能让学生充满自信，并且也能正确认识自己的错题，而不是逃避错题。 老师，你最看重的是什么 　　《老师，你最看重的是什么》中提到“一位教师，他在对学生的教育中最看重什么，他就有可能在未来收获什么。”这让我突然觉得自己虽微不足道却又那样不可或缺。我的一言一行对学生产生的影响都是深远的，这让我对自己的言行举止更为慎重。 “在教育工作中，如果我们自己不尊重崇高，下一代将变得猥琐；如果我们自己不维护正义，下一代就会丧失羞耻感；如果我们自己不看重诚信，下一代将以奸诈为荣……”我明白并坚信只要我们心中怀揣美好的期望，播洒完美的种子，那么在学生的心田也定会绽放出灿烂的花朵。 教师的心中要有阳光 　　在“教师的心中要有阳光”这一章节，这个事例不禁让我联想到了我自己，当我生活遇到困难时，遇到无能为力的事情时，我也会难过伤心，但每当这个时候我总会想起父亲告诫我的一番话：自从踏上三尺讲台你就是一名教师，为人师就要承担起相应的职责，无论你在生活中遭遇了多大的挫折，受了多少委屈，只要面对学生，你就要给他们传递正能量，你的情绪会影响孩子的学习，甚至一生！ 因此，在教学生活中，只要踏进教室，我就会时刻提醒自己要面带微笑，用自己积极阳光的来给予孩子们正能量。 日常的学习生活中，我们一起读书，一起写字，一起分享成功时的喜悦，品尝失败时的辛酸，在班级里不只有我面带微笑，更多的是能听到孩子们的欢声笑语。 　　“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解了，现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西——积极阳光的心态，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会在今后的教学路上继续努力，去做一名幸福阳光的老师。