修炼九项智慧，遇见美好教育，--范县中小学校长北师大研修季

北极星

2021年7月18日，经千里跋涉，“北京师范大学范县中小学校长高级研修班”，在首都北京准时拉开帷幕。 　　在简短而隆重的开班典礼上，范县教育局党组书记、局长张善友在讲话中强调：一是要克服形式化，通过培训升华思想；二是要理论结合实际，积极探索下学期学校发展思路；三是要积极行动学以致用，达到预期培训效果。最后张局长又为参训校长提出认真听、认真记，多互动、多交流，善总结、善利用三点要求！ 一、校长自我修炼的智慧 　　原首都师范大学附属育新学校校长张金成，以《新时代新征程新使命——校长管理策略新思考》为题。首先从新时代校长应具备的核心素养谈起，提醒受训校长要站在国家历史发展的潮头，承担起民族振兴的历史责任。 张校长语言诙谐幽默，总能以最普遍的教育现象，揭示最基本的教育规律，以最典型的教育案例，直击心灵，扣问校长的管理智慧。一个“领”字的词汇延伸，便拉近了他和与会校长的心灵距离，张校长深入浅出的分析，引导大家进入学校管理的理性思考。 张校长妙语连珠，每一个论点都富含教育智慧。“一沙一世界，一花一天堂”。教育就是这样！每个人的存在，都是这个世界上的一粒沙子。沙子给人的印象是不起眼的，但是再不起眼的物体也是宇宙组成的一部分，它被包含进世界，也是世界。它的启示是不要有妄自菲薄之心，要奋进探索。一花一天堂，花给人的印象是美好，当你心中有了美好的念头，当你做出善良的举措，你已经置身天堂，这也是上帝与你同在的意思。 做一个好的教育者必备的三个条件：深度思考，阳光心态，操作策略；站在今天看未来，站在未来看今天！未来将来，未来正来，未来已来；校长要创造未来而不是预设未来。 张校长每一个论点都高屋建瓴，引人深思。作为新时代的校长，我们不仅仅要预见性的谋划学校战略定位，更重要的是要脚踏实地创造未来！如何让我们的学校发展达到一年一发展，两年一变化，三年一提升，这也是我们此次培训要完成的一个课题！ 二、干预学生培养的智慧 　　北京师范大学教育学部副教授卢立涛，以《共同体视域下校长引领教师专业发展的理念与路径——基于学生发展的多学科教师合作的校本研究为例》为题，阐述了其干预学生培养的智慧。 卢教授以“酒色财气”诗切入，阐述了教育管理的三个共识：改变一个观念--学校的核心发展力是有一支优秀教师队伍；认清一个形式——优秀教师是等不来的；抓住一个基点——让所有的教师都动起来！ 通过这一共识，我们应该感受到校长作为学校改革发展的带头人，是教师专业发展的引领者和第一责任人，担负着教育管理者都必须认真思考的问题。 卢教授在启发思考之后给出了四点做法：价值引领（使命感），制度保障（责任感），人文关怀（归属感），奖惩助推（紧迫感）。的确如此，习近平总书记说过：教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 在接下来的讲座中，卢教授用多个课堂干预、学生培养干预案例，多视角、深层次，理论联系实际展示了完整的干预成长个案。引发共鸣，启人深思，增长智慧！ 三、当好一把手的智慧 　　被誉为舌尖上的老师，北京教育科学研究院研究员汪志广，以《当好一把手——带出一个好班子》为题，以其高超的管理经验，多层次的管理角色，超乎寻常的管理智慧，给受训校长奉上了一堂智慧的精神盛宴！ 校长不是“千手观音”。 校长抓细节，太忙太辛苦，容易导致平庸，失去战略高度。一个事无巨细都操心的人不会有成绩；一个斤斤计较的人不会有所作为。 孤掌难鸣，中层决胜。 靠刘邦一个人得不了天下！ 资源有限，创意无限！ 选人、用人、栽培人！用活发展人，成就人，信任人。 要常想“单位要我何用！” 大节决定成败！ 学习质量决定工作质量。 教师强则教育强，教师质量就是教育质量！ 使用干部是最好的培养，使用了干部才成熟，而不是成熟了才使用！ 学校内部问题靠外部解决，学校基层问题靠高层解决！ 听汪教授的报告，感觉所有学校管理问题都有了参考答案！汪教授妙语连珠，一则则金句脱口而出，信手拈来，令我倍感受益，醍醐灌顶，茅塞顿开。 听汪教授的讲座，也引发我深深的思考，如何才能沿着汪教授展现的智慧力做好校长，借力发展。我认为唯一的途径就是要增强学习力。 只有加强学习，才能增强工作的科学性、预见性、主动性，才能使领导和决策体现时代性、把握规律性、富于创造性，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境，才能克服本领不足、本领恐慌、本领落后的问题。 正所谓，行政升迁有限，专业成长无限！ 四、具备教育家办学的智慧 　　北京师范大学教育学部教育经济研究所副所长成刚教授，以《基于学习型组织视角的管理能力提升和创新力培养》为题，就今天学生发展面临的突出问题为例，借助典型案例，深入浅出的分析了学生身体素质，社会不良行为，认知障碍等因素的形成过程及应对策略。 成教授启发与会校长，要努力学习，当好校长必须得拥有教育家的办学思想。同时，也从另一个层面告诫与会人员，没有学管理学，却要管理人，这也是很不科学的一种现象。 所以，作为学校的管理者，应要慧眼识珠，善于发现具有潜力的和内在优势的资源、要素，加以培养，以此来打造自己的精神雕像，从而使之成为促进学校发展的强力资本。 五、实施高效课堂2.0的智慧 　　杜金山校长以《高效课堂的根与魂》为题，带我们走进了高效课堂的2.0时代。高效课堂在我县以县域推进的模式实施十年来，可以说是已经开花结果，成绩斐然。但是，今后的高效课堂应该以怎样的方式发展，如何深层次推进等，我们或多或少都有一些困惑。 杜金山校长用高效课堂的根与魂，把我们当前面临的问题逐一分析、破解，带我们走出了困境，看到了希望。 根——生发基础；魂——最终目标；体系——整体和系统；演化——课堂，从有到“无”；教师，从有到“无”。 理论联系实际，真知灼见，高屋建瓴。杜校长以当前高效课堂面临的现象为例，引领校长的思想从高效课堂的高质量，向高效课堂的高生命质量延伸转变。 杜校长的报告为我县高效课堂教育模式向更深更远层次发展指明的方向，做出了极具参考价值的目标规划！ 六、做时代前沿校长的智慧 　　清华大学附属小学总支书记、校长窦桂梅，以《一日蹲班的管理层圈》为题，为参训校长上了一堂站在时代最前沿的校长该如何做教育的智慧课堂。 窦校长畅谈了她就其学校当前面临的高素养学生和高学历家长做教育的智慧，站在时代最前沿，窦校长的办学理念无疑是和世界前沿教育接轨的。但是，即便如此，窦校长还是紧紧把握教育发展脉搏，沉下心追根溯源，培根固本，努力打造课堂主阵地。 一日蹲班，打造课堂基本盘，关注教师上课基本功。 窦校长说： 教师要让课堂成为自己最精彩的所在！ 把课上好是教师最崇高的师德！ 窦校长治学理念给我深深的震感，作为全国最有名气的校长之一，却如此实际、扎实的做教育。反思我该如何将窦校长的理念链接移植到我们学校，如何让窦校长的办学智慧在我们学校开花结果呢！ 所以，想都是问题，做才是答案！ 七、五“养”教育的智慧 　　北京小学校长李明新，以《儿童成长讲五“养”》为题，畅谈了其以“五养”理论为指导，构建学校的教育文化体系、课程体系、教学方法体系、教师发展体系。从而成就了学生全面、充分而幸福地发展，实现了特色而优质地办学，成为当前我国基础教育改革创新的一面旗帜，也是当今时代学校教育不忘初心、回归本真的一个代表。 古人云，“养不教，父之过；教不严，师之惰。”调养学生，就要因材施教，因症施药。 深刻思考，我们教师要专心研究每一个学生，家长也要认真审视自己的孩子，用发展的眼光看学生，用辩证的眼光看问题，只有找准病因，才能药到病除。 五“养”是教育哲学，也是人生哲学，其实质是培养儿童作为生命体的健康成长。这里的“培养”是“培植精神，养育人格”，这是我们基础教育应该完成的。 如果我们的家庭教育和学校教育能够回到五“养”育人理念，共建起良好的教育生态，我们的学生就一定会幸福的成长！ 八、组建优秀团队的智慧 　　北京市房山区教师进修学校武维民校长，以《促进教师专业成长的实践与理论探索——和您分享我们团队的故事》为题。给我们带来了优秀团建案例。 听着武维民校长的讲座，不免让我深深思考。我校已经成立了三个“河南省乡村首席教师工作室”，如何打造工作室，如何发挥工作室主持人，工作室核心成员及每一名成员的作用，借助平台成就全体教师，成就学校发展！ 九、激发学校活力的智慧 　　北京十一学校一分校刘艳萍校长，以《打开学校活力的黑匣子——以北京十一学校为例》为题。就十一学校一分校从2014年3月诞生至今，用短短四年时间，孕育出一所个性迥异，成绩斐然，家长放心，社会满意的现代化名校。　　刘艳萍校长说，当知道学校准备派自己去一分校当执行校长“历练历练”的时候，她也觉得是“接受有生以来最艰巨的挑战”，内心是“拒绝的”，因为新学校底子薄、师资力量比较弱、生源差。 如何蜕变这样一所学校，刘艳萍校长娓娓道来：每一句语言都是经典，每一个思维都是金点子，每一项创新都接地气。 一把手必须要让老师有安全感，才能避免学校人际内耗，共谋发展；权力下方，把钱花在离师生最近的地方；在她眼里，每一名老师都是事业合伙人；每一名老师不是下属，是团队的一员；是名校成就的名师，离开原认知你的成就将损失一大半；领导智慧，谁的猴子谁来背，不吝啬对老师们的欣赏表扬等！ 刘校长激发学校活力的金点子，大智慧，洗礼了我枳椇的思维方式，让我脑洞大开，对今后我校全面激活学校资源，办好农村特色学校提供了理论和经验基础！ 学员交流花絮 　　此次赴京培训，由范县教育局副局长史大士带队。培训过程中，史局长要求参训校长严格签到制度，并在每场讲座之后都精心安排学员进行分组交流讨论，实现思想碰撞，学习效率提升！ 　　高强度的培训课程设置，大咖云集的专家导师，无疑让此次培训达到了高质量。 如何落实张局长学以致用，用专家理念更好的谋划下学期学校工作，更好的把专家经验、理念落实在我县教育事业上，让此次培训成果在我县落地生根，乃至开花结果，将是我们参训校长要深入思考，落地实施的目标与责任！