<p class="ql-block">卜玉华</p><p class="ql-block">华东师范大学教育学习</p><p class="ql-block">以对比的方式探讨中西方</p> <p class="ql-block">变革，从上到下一直在</p><p class="ql-block">原因:实践中有问题，时代在进步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">日常课堂中，大部分学生并不在状态，虽然老师认为自己讲得很清晰。</p> <p class="ql-block">现象解读。</p><p class="ql-block">归因:家庭、网络。</p><p class="ql-block">但是，这不是直接原因。提到老师的原因但除此之外呢？比如防御、误解</p> <p class="ql-block">一节课中有太多的i-r-f，于是有多个任务块。但是要拒绝应答式的点状回答。</p><p class="ql-block">非常重要的方法——叙事探究法。叙事本身是有意义的。</p><p class="ql-block">积极不在于是否参与活动，而是进入学习了没有。</p> <p class="ql-block">又是布鲁姆的目标分类法。</p> <p class="ql-block">更多地在关注怎么教，但是没有关注怎么学。这是问题的症结</p> <p class="ql-block">从纺锤形到金字塔形，这值得深思。才四年时间。</p> <p class="ql-block">师生在互读。</p> <p class="ql-block">公平、积极、高质量，兼顾</p> <p class="ql-block">创造性复述。同样的内容，不一样的教学，学生的获得是不一样的。</p> <p class="ql-block">关注育人价值。如果单纯注重知识，而不注重学习策略、合作交往能力等。</p> <p class="ql-block">教与学的展开逻辑不是教中心，也不是学中心。</p> <p class="ql-block">有项开放、互动生成</p> <p class="ql-block">有向而开放。</p><p class="ql-block">问题要有开放性。放意味着重心下移，给够时间。</p> <p class="ql-block">蓝天白云，窗子是关不住的。</p> <p class="ql-block">开放的价值。</p> <p class="ql-block">课堂就是一个动力场，没一双眼睛都是一种动力。</p><p class="ql-block">群体动力学。</p> <p class="ql-block">差异能够生成丰富性。</p> <p class="ql-block">什么时候开放？</p> <p class="ql-block">教案走完并不一定是一节好课。节奏太快，不见得是一节好课。</p> <p class="ql-block">不要一次性把任务抛给孩子。可理解性输入。趣味性，能够调动学习者的参与动机和态度。一二年级需要动力给予，是活动趣味；到了三年级是理智趣味。</p> <p class="ql-block">解构文本也好，文本编码也好，韦恩图也好，鱼骨图也好都是学习策略，其目标都是在提高教学质量，减轻学生负担。</p> <p class="ql-block">1+1=？</p> <p class="ql-block">学习锚的问题</p> <p class="ql-block">任务分解。高质量读一本书，需要小组合作分工。</p><p class="ql-block">同质放大，异质分享。</p> <p class="ql-block">如果你已经完成了任务，你还可以做什么</p> <p class="ql-block">没错误怎么可以是好课呢？否则，无效。</p> <p class="ql-block">如何让孩子都动起来？增加不确定性。要有重心、焦点。要有焦点原则。对大问题要有核心生成环节。</p> <p class="ql-block">结构化生成板书</p> <p class="ql-block">反馈的目标指向——思维方法。</p><p class="ql-block">作文要有结构</p> <p class="ql-block">作文教学终归是怎么想的问题。</p> <p class="ql-block">课堂教学的内在关系。有向开放要求学生先行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">老师的头脑中要有结构。能够适当的上移目标和下移目标。</p><p class="ql-block">光知识有结构性还不行，目标也得有结构性。</p> <p class="ql-block">结构化地解读教材。这张图很震撼。把书教薄是很重要。知识块，知识结构链</p> <p class="ql-block">了解学生</p> <p class="ql-block">一节课如果没有逻辑性，学生就没有动力了</p> <p class="ql-block">一节课是有其内在逻辑的，但是很多老师不知道。处理好整体和局部的关系。没有整体就没有思维。</p> <p class="ql-block">理解和练习必须同步进行，而不能放到最后。这叫内化。</p> <p class="ql-block">每个环节都要有作业纸</p>