<p class="ql-block"> 美国教育家杜威说：“如果我们用昨天的教育培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天。”培养学生的核心素养是时代的呼唤，而“深度学习”是培养学生核心素养的重要路径。那么为什么要推进深度学习？小学阶段的学生还处于形象思维、向抽象思维过渡的阶段，如何立足学情开展深度教学？如何基于学科落实实践？《深度学习：走向核心素养》一书中把相关原因、概念阐述的非常详细，理论与实践相结合，为我们开展深度学习提供了有价值的指导和参照。我也从书中得到了一些启发。</p> <p class="ql-block"> 为什么要推进深度学习？这本书做了详细、全面的介绍。首先，深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径。</p><p class="ql-block">(一)现实回应:基础教育课程改革深化的必然选择。改革的异化现象相伴而生:教学变革“模式化”“程序化” 倾向严重,“形式化”“ 浅表化”问题突出，基本形成了“导学案”风靡全国的单一态势。</p><p class="ql-block">对于这些问题，一方面要在理论上进行科学解读，引导教师准确理解:教不等于学，所有深度的教学都必须建立在促进学生有深度的学习的基础上。要让教师科学认知教与学的过程，明确教学过程的核心要素和关键环节及其基本定位。</p> <p class="ql-block"> (二)时代先声:“基于核心素养”教学改革的实现机制。</p><p class="ql-block">教师必须能够清晰把握本学科对于学生发展的独特价值和贡献，以明确教学的终极目标;必须准确认知本学科的体系结构、学科思想方法、学科大观念和核心概念，以选择 和确定教学的内容载体;必须熟练掌握有利于学生核心素养培养的独特的途径和方法，以确立适宜的教学过程与方法。</p> <p class="ql-block"> (三)价值追求:落实立德树人的智慧之旅。</p><p class="ql-block">1.深度学习是发展素养的学习</p><p class="ql-block">2.深度学习是理解性学习</p><p class="ql-block">3.深度学习是符合学习科学基本原理的学习</p> <p class="ql-block"> 相较国外研究，我国的“深度学习”教学改进项目对深度学习的理解更为全面、更副实践性。深度学习是指在教师指导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，通过积极地探究实践，深刻地掌握学科核心知识，并运用该知识解决实际问题。</p>