<p class="ql-block"> 根据宁夏回族自治区教育厅、财政厅联合印发《关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》(宁教师[2020]123 号)文件精神，由全国中小学教师继续教育网承担的“国培计划(2020)”——宁夏回族自治区贫困地区“一对一”幼儿园精准帮扶培训第二期集中培训，于2021年7月17日-7月23日在银川组织实施。来自宁夏回族自治区各地的54名骨干教师，相聚宁夏银川，参加了本次国培活动。</p> <p class="ql-block"> 作为一名幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的来到了由中小学生继续教育网组织的2021年幼儿教师国培计划——第二期幼儿园教师短期集中培训地学习的机会。</p> 专家介绍 <p class="ql-block"> 许菁:兰州军区幼儿园高级教师，语言、音乐学科带头人。兰州市"教学新秀”、“兰州军区先进职工”、“教学能手”。全国幼儿教育研究会会员。原创音乐活动‘动听的花儿”在全国幼儿音乐教育观摩研讨会获现场执教展示-等奖，并获第五届幼儿音乐教育研究成果二等奖。教育活动设计获“最佳教育活动 设计”和“原创教育活动”奖，多次游戏化观摩展示活动获一等奖。 个人编绘出版“折纸游戏”一书在全国发行，撰写的多篇论文和教育活动案例在“幼儿教育”和“儿童健康”杂志上发表并获奖。多个音乐教育活动案例，收编与《幼儿艺术教育活动指导丛书》出版。有十余篇论文和教育活动案例、教育笔记、手工制作等分获全国教育优秀成果、全国幼儿教师优秀论文大赛、全国教师职业 技能大赛和甘肃省幼教成果评选一一 、二等奖。</p> <p class="ql-block"> 许菁老师就《幼儿园活动案例的设计、分析与指导》《幼儿园课程游戏化探究合分享》展开了精彩的讲解。</p> <p class="ql-block"> 于2021年7月20日上午许老师先就《幼儿园教育活动案例的设计、分析与指导》进行丰富的讲座。课程设计与实施是我们幼儿教师的基本任务，它促进幼儿全面和谐的发展，是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上，根据幼儿的特点与发展水平，根据不同幼儿的实际情况，确定目标，选择内容方法与途径，设计出适合幼儿发展的课程，并组织实施，以促进幼儿的发展。</p> <p class="ql-block"> 通过学习，让我了解到教师在设计活动时，思路要清晰，要根据孩子的年龄特点，做到层层递进，活动设计要体现集体与个.别，静与动的结合。通过优化师生的互动环节，通过平等对话，巧妙引导并结合书本的特点进行讲解分析,帮助幼儿理解故事和重点文字，通过游戏、动手操作来让幼儿体验阅读带来的快乐，直到把书本的核心知识传递给孩子们。幼儿园教育活动目标促进儿童在身体，认知，情感，个性和社会性等方面获得全面发展，因此，所选活动内容至关重要。在此，教育活动内容的选择原则主要有:第一,能反映时代发展特征，有利于幼儿的连续学习和长远发展;第二，能符合幼儿的年龄特征，符合幼儿的生活经验和认知水平;第三，活动应覆盖教育活动的目标要求;第四,能立足于幼儿的兴趣和需要;第五，能考虑季节，节曰以及周边环境资源等因素。这些选择依据能使幼儿教育活动更加科学化，对教师来说也是进行教学的重要参考依据。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园教育活动指的就是教师以灵活多样的形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼的教育过程。 并且，让幼儿在轻松愉快的氛围中，获得良好的情感体验，以帮助幼儿学习，促进幼儿的发展，还可以引发教师的思考，对于教学方法进行有效选择，并优化整个活动过程，提高活动的效率，增强幼儿接受和理解的程度。</p> <p class="ql-block"> 2021年7月20日下午许老师先就《幼儿园课程游戏化探究和分享》进行丰富的讲座。课程游戏化心得体会 游戏是幼儿的基本活动形式，在游戏的过程中，孩子们是自己的主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件。从而实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。游戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不可的，游戏活动和另两类活动互相补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园开展主题活动的形式差异很大，如果教师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么游戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;如果教师把主题活动做成主题背景下的探索活动，那么具有游戏意义的自主探索和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;如果教师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么教师就会根据这些活动的需要组织不同形式的游戏;如果教师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构活动就会占据主题活动的主要过程。</p><p class="ql-block">无论我们怎么理解游戏，有一点是可以肯定的,即游戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此教师只需为幼儿提供游戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以游戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与游戏的界限,是两者融合互为生成;二是分清游戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。</p> 教师探讨，分享 <p class="ql-block"> 许老师讲自己及自己所在园的一些优秀案例与我们一起分享，并和在场老师们一起分析，探讨，并为我们指导要点。</p> 教师笔记 <p class="ql-block"> 教师们对本次学习收获很多，写出了自己的所思所想。更是对本次培训活动的形式和课程安排给予了很好的评价，教师们都很期待后期更多的培训活动。</p> 教师心得体会 第四组代表总结 <p class="ql-block"> 此次培训为教师的幼儿园一日活动带来专业指导，送来了幼教新知识、新方法和新理念，让参训学员能以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，从心灵深处体会到了乐观向上的学习态度，在幼教沃土上不忘教育初心，以培促教，以培促改，助推城乡幼儿教育均衡发展。</p><p class="ql-block">图文编辑:田亚婧、杨雪娟</p><p class="ql-block">素材提供:国培计划(2020)贫困地区“一对一”幼儿园精准帮扶培训第二期第四组全体成员</p><p class="ql-block">审核:全国中小学继续教育网李玉霞</p>