赴京取经——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）国家级培训手记（二）

谢秋平

今天第一个议程是北京教育科学研究院刘媛老师与大家分享《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）教学建议》。 讲座分为三大内容。 《读本》是推进思政课大中小一体化的重要载体。 导语是本讲的“提纲契领”，是本讲主要内容的高度概括。 延伸阅读使用建议：提供新资料，多角度了解。 金句起到画龙点睛的作用，要引导学生理解金句与上文的关系。 学习思考是设计与本讲内容相关的思考题。 《读本》在内容呈现方面，尽量做到结构化、图示化，让人“一目了然”。 在教学建议上，首先我们老师还需要深入学习，准确理解，感悟思想伟力。通过读原著、学原文、悟原理，丰厚理论修养。 接着要读通读懂，把握内容，明确学习目标与重难点。 通读把握教材整体内容。 八讲导语连读是对整本书整体把握的好办法。 通过详读把握教学主要内容，教学目标和教学重难点。 通过精度把握教材内容的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑。理论逻辑蕴藏在历史逻辑中。 《读本》与统编教材衔接使用，夯实育人根本任务。 探索多种教与学方式，提升吸引力。 例如：提出不同层次，不同维度的问题，引导学生阅读文本、交流，阐释观点，最终形成政治认同。 开展社会实践活动，思政小课堂与社会大课堂相结合。 与其他课程内容和实施方式相结合，形成育人合力。 丰富优化资源，有效运用。图表、数据、博物馆等资源都可利用。 总之，一要感悟思想伟力，二要提升教学吸引力，三要形成育人合力，四要增强育人效力。 接着，刘媛老师又给大家讲《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本高中》与统编《思想政治》教材的衔接。 《读本》与统编思想政治坚持有着共同的价值追求：铸魂育人。 《读本》和统编教材的内容衔接。 统编思政课教材内容繁多，加上一本学生读本，学生学习任务重。刘媛老师介绍的读本与统编思想政治教材的内容衔接起来，对教师整合教学内容很有借鉴意义。 接下来是六位老师谈《读本》试教心得。首先是由上海市复旦大学附中的黄英樱老师说课。她的主题是《目标任务：实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴》。 紧接着是来自河南省郑州市第四十七高级中学的刘影老师带来的《领导力量：坚持个加强党的全面领导》。 第三位说课老师是来自北京中关村中学的朱军老师，她的主题是《和平发展：新时代中国特色大国外交》。 朱老师说，首先要明确读本之义，感悟思想伟力。 第四位说课老师是来自陕西西安的石延昌老师。 试教体会：打铁还需自身硬，教师要提高政治站位；充分发挥学生主体作用；教师导读作用。 第五位老师是上海市曙光中学的刘小俠老师。 刘老师主要从“教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、学生学习活动、教学设计说明”六个方面阐述。 最后一位分享的是浙江省萧山中学的刘昕旻老师。 培训的最后环节：测试。平时咱们老师出题给学生测试得欢，没想到自己一考起来，很多到嘴边的内容就是想不起来。题目很多，文字量很大，很多老师要花一个多小时才能做完。 为期一天半满满当当的培训结束了。容量太大，干货太多，难以详尽记录。每一次培训就是给人生充电的机会，感谢培训，让人生续航！