遇见诗意，向语文教育更深处漫溯 ——记2021年暑期长沙市初中语文主题培训

长郡双语实验中学2205班6团

盛夏，麓山蓊翠藏古木，湘水滔滔涌碧波，骤雨与热浪交锋，心灵与心灵碰撞，思想与思想融汇。为了提升学科素养，7月18日至20日，长沙教育学院行健楼一楼会议室，长沙市直初中语文教师进行了为期三天的研修漫溯之旅。语文人遇见语文人，就有了诗意与情怀。 　　在这三天中，我们聆听了一场师德报告、三场专题讲座、两场课例研修。每次都让参与者收获满满。 遇见暖阳 　　7月18日上午9点，开班典礼由长沙教育学院许月良副院长主持，长沙市教育局邓芸副局长，长沙教育学院肖万祥院长出席。 　　肖万祥院长致辞，他强调要坚持“优秀典型不能少、课例研究不能少、名师授课不能少、信息技术最大化运用不能少，项目执行和考核要到位、教学设施设备服务要到位、防疫防暑工作要到位、后勤保障要到位”的原则，以确保每位参培老师不虚此行。 　　邓芸副局长从自身经历出发，与学员们分享了作为教师的幸福感，并向全体参培老师提出了四点要求、四点希望，期待老师们成长为更优秀的自己。邓局长还特别进行了防溺水的安全教育。 　　来自长郡双语实验中学的胡燕娜老师作为本期学员代表发言。她代表学员表态要认真参培，并在将来的教育教学中辐射和影响更多老师。 　　许月良副院长再次强调培训的纪律和安全，希望参培老师们认真学习、助力自身成长。 遇见灯塔 　　习总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望！” 　　来自长郡双语实验中学的“长沙市优秀党员”屈鸾姣老师为我们带来了一堂温情满满的师德讲座。屈老师通过分享一张张照片、一个个视频背后老师们守望每份希望的故事，诠释了“四有”老师的内涵：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。 　　湖南省首批国培专家库专家冯辉梅教授为老师们做了《读写共生构建素养课堂》的精彩讲座，结合《愚公移山》《饮酒》（其五）《从百草园到三味书屋》等课例、融合历史等学科，为我们明确了读写共生的教学策略，并希望全体语文人具有‘未来智慧’的教育视角，在复杂多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。” 　　湖南省地质中学科研处主任，正高级教师刘敏老师组织大家开展题为《读写共生理念下“学的活动”设计与实施》的课例研修。她结合《诫子书》《水调歌头·明月几时有》两个具体课例，为老师们在课程设计和实施过程中更好地实现语言的建构和运用、思维的发展和提升等方面指明了方向。 　　正高级教师，全国中小学名师领航初中语文工作室领衔名师璩艳霞老师为我们带来了以“单元整体意识下的整本书阅读教学”为主题的讲座。璩老师巧妙结合了《海底两万里》优秀课例，和我们分享了整本书阅读教学的核心理念——学生自主阅读和教师适时指导的“双线并进”理念并着重分享了导读课、精读课、展示课的教师指导的实施路径。 　　教师培训项目首席专家，衡阳师范学院副教授邓水平教授为老师们带来了《任务驱动型写作教学的设计与实施》的讲座。邓教授从学校的生活出发，从学生的视角出发，从写作的目标出发，理论结合实际，接地气地给老师们阐明了如何设计和实施用任务来驱动写作。 　　教育学博士、湖南师范大学文学院黄耀红教授带来了名为《天地有节》的讲座。儒雅的黄教授幽默风趣地对节气进行了解读，通过精辟比喻，旁征博引，以独具睿智的思考，撷初中教材中的经典素材，阐释了二十四节气中的生命智慧和教育启迪。黄教授深入浅出，接地气的精彩讲述，如同束束春光，温情流淌，飘进语文人心田，醉了在座每一位追光者。 遇见自己 　　三天的研修，是再次“遇见自己”的诗意之旅。专家的引领、老师们的分享，让我们找到进一步认识自己的契机和参照，反观自己的教学实践和教学理念，发现问题，找到抓手去解决问题，超越自己，向更高处攀登。在整个培训过程中，全体老师始终坚持“绿色、自助、合作”的学习理念，不仅认真聆听，及时笔记，还深入思考，积极发言。整个活动呈现出“扎实、灵动、精彩”的特点，增强了追梦者的凝聚力，展现了语文人的高素养。 　　甜美细腻的陈芳老师，沉稳大气的屈鸾姣老师，自然清新的欧丽娜老师，三位主持人睿智导入，诗意捕捉，精心概括，为讲座精心导航，给每一阶段的学习再增高度、再添余味。各小组展示别开生面，大家或朗诵，或吟唱，或作诗，展现了语文人的素养，横溢了语文人的才华。 我们的“小家” 我们的“大家” 　　三天的培训，屈老师的师德报告源于生活、生动感人；冯教授的讲座理论与实际相结合、将深奥的道理变得浅易近人；刘老师的课例分析使“读写相生”落地可行；璩老师则为整本书阅读指出了一条道路；邓教授使作文教学有法可循；黄教授风趣幽默，使节气有了生命与活力。在今后的学习工作中，我们每个语文人都会坚守语文初心，追寻美好人生，在语文教育教学的更高处遇见更美的自己。