“研研”夏日 “修修”其行——记2021暑期赴南京学习心得（二）

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蝉鸣声响，荷池飘香！这个夏天，我们走在教育的路上感受课堂的每一次心动和心灵的碰撞！ 　　首先，我们有幸在体育馆聆听了被学生们称为“天使教师”的于洁老师的专题报告《特别的爱给特别的你们》。在报告中，她与我们分享了很多教育故事，交流了她对教育的理解与感受，这真是一次精神盛宴啊！ 　　于老师有着不同寻常的法宝，用自己一册册的心里话本子、一封封手写的信温暖着每一个孩子的心，走进那些有问题的学生家庭，为亲情沟通与家校合作架起了桥梁。她将爱与温暖带给自己的学生，更传递到与她合作的任课老师团队中。 　　何谓高效课堂？刘金玉校长在《真实·有序·紧张——高效课堂的理性思考与科学实践》中进行了阐述。 　　第一，动起来的课堂就是高效课堂吗？我们动起来的课堂不是表面的动，肤浅的动，形式上的动，而是本质的动，内涵的动和生动的动。我们要思想的动，思维的动，思考的动，三思而动才是根本的动。第二，走出去的课堂就是高效的课堂吗？要想走出文本，必须走进文本，本是根，本是源。要想学生学得好，就得抓书本，抓教材，打牢基础。俗话说，基础不牢，地动三摇。第三，亮起来的课堂就是高效课堂吗？刘老师强调，课堂上的亮是指学生在课堂上问题的暴露，问题的解决和问题的应用。 　 “选我所爱，爱我所选”是李凤遐老师对教育的那份热爱和责任感，这也是她成功的原因。在《师爱如灯，照亮幸福人生》的讲座中，68岁的李老师用风趣幽默的语言讲述了她幸福的教学生涯，言语间洋溢着满满的正能量。 　李老师倡导用”非常6+1"的师爱感动学生，给予学生需要的爱，不要给学生自以为是的爱。不是老师一个人的智慧成就这个班的学生，而是一个班的学生成就老师的智慧。当今青少年具有“三不”的特点:不迷信宣传、不崇拜权威、不轻易服从，他们只相信看到，不相信听教。因此，老师要学会处理好师生关系，做一名有魅力的老师。 　　在教育中，沟通是非常重要的。费玲妹老师在《教育工作中的多元沟通模式》的讲座中提出，善于沟通是教育者的基本功。她强调作为教师，要利用一切有用的资源，团结一切正向的力量。 　　师生间该如何沟通呢？费老师提出了三个方法：一、有目的性的个别交流。可以是一次特别的事件，一个赞扬的机会，一个温暖的瞬间，或是一个特别的目标。作为班主任，我们应深知，赞美是创造改变的动能，我们应利用一切资源和力量，激发学生内心的成长动力。二、有针对性的团队研讨。三、有凝聚力的班级活动。 家校合作时应如何沟通呢？费老师给我们提供了多种沟通方式。可以是约会式的个别沟通，可以是主题式的家长会议，也可以是分层次的小组研讨，还可以是实践式的群体活动。班主任与各科任老师间也要凝聚力量，加强沟通，共同合作。 　　作为一个班主任，我们应该有怎样的思维呢？方海东老师的《班主任和班主任思维》报告让我们茅塞顿开。他从“学生做事三分钟热度”这一问题入手，讲了如何培养“坚持”品质。关于“坚持”品质，他从以下四个方面进行了讲述：坚持是什么？为什么坚持？怎样坚持？坚持的结果会怎样？ 　　班主任解决问题的逻辑是基于学生的成长。方海东老师通过麻亚明的典型案例，告诉我们学生成长品质的建设是很重要的，这种正向的教育理念让老师们受益匪浅。 　　下午，于洁老师工作室开展“班级管理难题见招拆招”主题培训活动。　　 　　于洁班主任工作室推出的班级管理难题“见招拆招”以实战演练为依托，为我们展示了一个个现实案例。她与现场老师互动交流，发动头脑风暴，激发老师们结合自身经验，提出不同的解决方法。通过现场情景模拟向我们真实地再现了班主任工作中可能遇到的典型难题。 　　接着我们又聆听了刘金玉校长的报告:《着力培养学生的自管能力，让班主任工作大有可为》，大家受益匪浅。 　　刘校长从什么是自主，什么是自主管理，为什么要培养学生的自主管理能力，培养自主管理能力必须坚持哪些原则等方面对班主任工作进行了阐述。在回答什么是学生自主管理这个问题上，刘校长认为学生自主管理就是学生在教师积极引导下，自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动自我与社会发展的意识和能力的一种教育管理。 　 “扬派班主任”张志强老师在《做温暖而智慧的教育行者》中，把自己当班主任的一些有效的做法给老师们娓娓道来。 　张老师认为沟通前要充分了解沟通的对象，沟通中要采用倾听、谈心、提建议等多种沟通方式，沟通后要及时跟踪，总结反思，巩固效果，他的话让我们在会老师受益匪浅。 他介绍了自己班级计划实施与活动组织能力，组织学生开展班会，团队会以及各种主题教育活动和文体活动。并展示了自己班参加团队和主题活动的照片和视频。照片上一张张灿烂的笑脸，视频中孩子们踊跃的身影和感动的泪水，让我们感受到这些活动设计中孩子们展现出来的责任感，荣誉感和极强的班级凝聚力。 　当传统文化与课堂教学结合时，又会碰撞出什么样地火花呢？幽默风趣的网红教师李佟做了《跨界育人，做正能量班主任》的讲座。他提出教育和做艺是相通的，他教书育人的四门基本功是说学逗唱。他在学和唱两方面进行了深刻的剖析。 　　学，知行合一--让教育拥抱视野。以学促教，李老师开设了“跟着课本去旅行”研修课程，强调把课堂搬到室外。简言之：不去观世界，何来世界观？在一个个的实例中，渗透家长的重要性和研学的必要性。李老师指出，家长用好了就是班级建设的铺路石，用不好就是定时炸弹。唱，梨园之声--让教育绽放生命。课程不仅需要传承，更需要创新。教师自身的特长应发展成班本课程，一个老师就是一个课程！ 　　什么叫 “微班会 ”？在“8+1”班主任工作室发起者秦望老师的《微班会创意设计与实施》中我们找到了答案。微型班会是指针对性强，花费时间少，解决问题及时，场地不限，自由灵活的一种面向集体的教育形式。 　　如何十招打造微班会呢？ 一、运用恰当素材。二、捕捉教育契机。三、创设德育情境。四、增强活动体验。五、植入学科教学。六、开发微小时段。七、及时总结评价。八、融合心理技术。九、巧借八方力量。十、预演模拟过程。 古人云“微言大义”。话不在多，而在是否在理，是否说到点子上，是否走进孩子的内心。微班会时间有限，但能利用碎片时间最大限度达到最大效果，我们可以直接“变现”！ 通过今天的学习，我们收货满满。以一个空杯的心态，广泛涉猎、学以致用，用心反思，才能成为那个更优秀的自己！ 汶上县第二实验小学赴南京一行 2021年7月19日