<p class="ql-block"> 7月19日，我们聆听了来自浙江外国语学院卓越教师发展研究所所长张寿松带来的《基于教研管考学五视域的教学管理与教师专业发展》，和浙派教育名家王旭东带来的《小学学科评价改革与表现性评价》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 张教授在手机管理和使用的游戏中，让我们明白了观念更新是“知道”，行为改进是“做到”，只有知道了，并用行动体现出来，才是做到了知行合一。上课之前，将手机调成静音；将手机放到自己看不到的地方；上课三小时不摸、不动一次手机；每天玩手机由三小时减到一小时。面对这一次比一次有难度的要求，老师们沉默了，接受新的观念容易，但要改进行为难。作为一线教师，想要提高自己的专业素养，就一定要进行大量的阅读，并对阅读的内容进行分类整理。而后还要经常浏览、温习，让整理的内容在我们大脑进行知识的建构。之后，我们的观念便会得到更新，并将知识建构应运到我们的教学活动中去，带领着学生有条理的学习知识，让学生养成良好的学习习惯。这样就做到知行合一，我们的专业素养也会有突破性的提高，才能做到心上学，事上练。</p> <p class="ql-block"> 看这张纸是我们在课上玩的一个游戏，按照张教授的要求，我们每个人都试图用最短的时间去完成所有的词语抄写、联想和默写。起初，我不甚理解，甚至对这个小游戏不屑一顾，可当张教授统计完游戏结果时，他问到为什么会有这样的成果呢？这时我才恍然大悟，再也不敢小看眼前的这一张简单的游戏纸，简简单单，却隐藏着许多的教学秘诀。好记性不如烂笔头，让学生去抄是个好方法，但将知识联想，串联，学习就会高效。就直接抄写当然不是最好的，只有经过思考才能达到深刻的记忆，才能正确的输出，正如专家所说：知道，做不到那是假知道；知道，能做到，才是真知道。一样的词语，不一样的默写结果。张教授用游戏让我们在不知不觉中自己实验出了结果：教学一定要因材施教，人和人是有差异的，学习方法很重要，适合的才是最好的。用完成游戏后的空闲时间去复看，让我真真切切感受了一回好的学习习惯，就像是火箭的助推器，是学习真正的高效剂。</p> <p class="ql-block"> 王教授在《小学学科评价改革与表现性评价》的讲座中，将评价改革细化到各个学科，各个维度，不仅给我们理论指导，还给我们具体建议。</p><p class="ql-block"> 传统的考试评价将学生困在一个应试的牢笼，而评价改革后，让学生的考试和学习空间从教室走向校园、走向大自然、走向社会，引导学生从试卷堆和题海中爬出出来，改变校园“君子动笔不动手”的现象。</p><p class="ql-block"> 只有改变了评价机制，课程改革、教学改革才能真正落到实处。评价改革是牵住牛鼻子的实验改革，是改革的灵魂所在。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 破解长期以来基础教育评价领域的瓶颈现象，是我们一线教师智慧的见证，是我们的诗和远方！</p> <p class="ql-block"> 嘉峪关市峪泉镇教委</p><p class="ql-block"> 2021.07.19</p> <p class="ql-block">文：金丽萍 徐静 马春燕</p><p class="ql-block">图：马春燕 金丽萍</p><p class="ql-block">审核：马春燕</p>