2021年高中英语阅读与写作有效教学策略培训简报（7月19日）

君羊

第三组：Nothing Special组员：李群群、韩洋、林远辉、余秀梅、方静、徐赛赛、毛丽红、严金珠、冯鹏越、周晓娟、李湘怡、杨敏、王文君、周燕、徐燕燕（排名部分先后） 上午篇 首先，由第三组方静老师做开课介绍。元气满满的一天开始了。 上午来自杭州第十四中学的孔慧敏老师为我们就“基于新教材的课例研究”话题做了相关分享。 孔老师开头就分享了对于文化意识的独到见解，自己是痛苦的创造者，也只有你自己才是你痛苦的终结者，也就是说，你自己才是你幸福的创造者。 孔老师对于英语新课标和新教材做了进一步解读。英语课程核心素养有效教学策略通过学科教学贯彻党的教商方针,落实立德树人根本任务,发展英语学科核心索养,逐步使学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力、语言能力座社会情境中,以听、说、染、看、写等方式理解和表达意义的能力,是核心素养的基础要素。文化意识对中外文化的理解和对代秀文化的认同,增强家国情怀、文化自信,树立人类命运共同休意识,学会做人做事,是核心素养的价值取向。思维品质在逻辑性、共径、创新性等方面所未现的能力和水平,体现核心素养的心智特征。学习能力积极运用和主动调适类语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力,是构成核心素养的发展条件。 新教材的特色是模块化、分学制。在介绍学生用书板块的project模块中，孔老师分享她的学生的一下作品。她认为在平时教学中，教师可以把project作为发挥学生特长的弹性作业。 在平时教研中，我们听得最多的课型是阅读与写作的课，这次孔老师分享了她嫡亲徒弟在优质课比赛中获得一等奖的一节听说课。教学设计巧妙，让我们受益匪浅。对于导入部分video的选择，不一定只能是英语配音的，有英文字幕的中文视频只要和主题密切相关也是可以的。 “Listening and Talking ”主要侧重的是“talking”。这节课的主题导入、文化背景知识介绍、新词汇处理，语言结构铺垫，到最后学生语言输出，层层铺垫，环环相扣，紧密联系，为我们今后的听说教学做了很好的示范。 随后，孔老师对于教师如何进行论文写作了指导分享，教师论文的关注点：有效教学策略；对新课标和新教材的解读；对考试命题的研究与分析；对教学设计的研究；对学生学习方法的诊断；对课堂教学的反思；对学生学习过程的评价；对学生作业布置的研究。 为了给我们更加深刻地指导，孔老师分享了她指导徒弟写作修改论文《一课三设计——读后续写课例研究》的实例，让我们直观感受了教师如何通过教学实践，最后产出一篇高质量论文。最后，孔老师还分享了她的一节概要写作公开课设计，对于我们今后概要教学具有很大指导意义。 下午篇 下午也是一场干货慢慢的学习盛宴。由浙江大学外国语言与国际文化交流学院教授、博士生导师丁小潞教授为我们分享“how to teach English reading and writing”。 王老师从六个方便，做了非常详细的介绍如何教好英语阅读和写作1. How to teach English readingWhy teach reading? 2.What kind of reading should students do? 3.What reading skills should students acquire?4.What are the principles behind the teaching ofreading?5What do reading sequences look like?6More reading suggestions. 对于阅读中的两大重要技巧skim 和scan，为我们做了详细的解释和如何在阅读中教授训练。比如Skim，丁老师解释为workingquickly.….并给出了6个实例1. Read the title if there is one.2. Read the introduction or the first paragraph if there is one.3. Read the first sentence of every other paragraph.4. Notice any pictures , charts , or graphs.5. Notice any italicized or boldface Words or phrases.6. Read the summary or last paragraph if there is one。让我们不仅理解教什么，更加明确了为什么要教这些内容。 丁老师分享了非常有效的写作教学策略ESA以及给出了实例how does writing fit into ESA。教师给学生一个topic，激活学生已有知识，然后经过老师讲解，他们深入理解，学习掌握，从engage到activate再到study的一个过程。在写作教学中，老师要学会解放自己，与时俱进，运用一些网络软件进行作文批改。这样就可以让学生多练。Practice makes perfect！教师挑出一些好作文，一些差的把问题归纳一下，展示给学生。 同时，王老师给我们分享了她在教学中如何批改学生作文的一些技巧。使用一些符号，表明学生错误的类型，但是不做过度的修正。解放教师的同时，促进学生自己动手改正，自己思考。给我们英语教师写作教学很大启发。 最后，由第四组陈丽老师做了总结。又是幸福满满的一天。