孩子初入蒙氏园，为何一定要从日常生活教育开始？

盘龙城F、天下幼儿园

教具

孩子

日常生活

练习

托盘

蒙台梭

拉链

拉环

手眼

豆子

一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。

通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子们的责任感。

——玛利亚·蒙台梭利

日常生活教育是蒙台梭利博士亲自设计的，目的是给予孩子“与日常生活息息相关”的教育。

帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。

在蒙台梭利教育中，有一个非常显著的特点，那就是实施分科教学。

日常生活、感官、数学、语言、科学与艺术，都是根据孩子自身发展的敏感期特点，由浅入深、由具体到抽象布置教学环境。

在众多教学中，日常生活教育往往作为教育的起点，刚入园的孩子也是从日常生活教具入手。

那么，蒙台梭利教育，为何以日常生活作为教育的起点？

日常生活教育学什么？

玛利亚·蒙台梭利博士把日常生活练习分成了四个截然不同的范畴：

1、照顾自己

2、照顾环境

3、动作练习

4、优雅和礼貌

日常生活区的初步练习，有助于刚进入幼儿园的孩子尽快熟练地掌握生活基本技巧。

如穿衣、穿鞋、倒水喝、拉链、打扫卫生等，我们一日生活中最基本的技能，在这里都会学习到。

要让孩子养成良好的一日常规，首先需要的是：预备一个有准备的环境，然后让孩子在其中自由地练习，这样才能在自然的状态下，促进孩子内在潜能的发展。

蒙台梭利博士通过对儿童的观察和研究发现，儿童在工作中有一种对秩序的爱好与追求：

他们要求独立自主，排斥成人给与过多的帮助，对于能够满足其内心需要的工作，都能一遍又一遍地反复进行。

如抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作。

孩子们喜欢一遍又一遍的练习，并乐此不疲。

日常生活培养什么能力？

1、独立

通过日常生活练习，孩子学到的基本技能可以使他逐渐的走向独立。

2、专心

孩子在教具练习的时候，全神贯注的时间越久，越能培养其专注力。

3、手眼协调能力

抓、捏、舀、夹、剪等日常生活练习，为孩子提供了手部精细动作发展的机会。

4、自我尊重

当孩子能够进行练习并且能够完成这项工作时，促进了其自我尊重与自豪感。

5、社会意识

日常生活练习当中有照顾环境这部分内容，它可以教给孩子整理环境的技巧，这不仅对他们个人有益，而且可以使整个团体充满凝聚力。

孩子们学会相互协助，学会如何一起工作，增加了他们的社会性交往。

6、秩序感

孩子们在教室中被教会如何小心，尊重他的工作和教具：如何把教具拿到毯上，如何在用完教具后放回原来的位置。

这些行为，促使孩子养成良好秩序感。

日常生活领域的教具很多都是老师的自制教具，让孩子通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作练习，掌握最基本的生活技能。

从而培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。

教具演示注意事项

1、工作的演示必须符合孩子的发展程度。

2、孩子必须一直被友好的对待。允许孩子自由选择，并且尊重他的选择。

3、孩子必须学会如何选择教具，充分准备好环境，而且工作完成后教具归位，清理干净。

4、给孩子演示教具操作时，语言表达简洁、精确、合乎逻辑顺序。

5、注重教具的错误控制功能。即允许孩子以自己的步伐练习，仔细地观察孩子，适当的时机给予孩子帮助。

日常生活教具示范

常见日常生活教具，操作方法如下：

玻璃杯倒豆

1、教具：

两个透明的玻璃杯：一个装有豆子、一个小托盘

2、基本演示：

引导幼儿如何用手拿住杯子，把豆子从装豆的杯子倒入空杯里动作要缓慢且精确。

当装满豆子的杯子倒空后重复此操作。当有豆子撒落到托盘上时，要示范如何用拇指、食指和中指将豆子捡到杯子里。

3、错误的订正：

豆子掉落在托盘上

4、目的：增强手眼协调性、增强专注的能力、如何使用整个手。

5、延伸活动：

采取更换不同大小的杯子和用橡皮盘在杯子上做刻度的延伸练习。更换为用一个大玻璃杯和两个小玻璃杯

6、适合年龄：2岁半以上幼儿

剪纸练习

1、教具：

两个小筐子、橱柜上准备一个容器，用来盛放裁成细长条的纸片、两把幼儿专用的小剪刀、一具托盘

2、基本操作：

A、用食指、拇指和中指从放在橱柜上的容器中抓一些长条纸；

B、把纸条放到一个小筐子里，放在托盘的左边；

C、把一个空的小筐子放在托盘的右边；

D、将托盘到桌子上，用左手拿起靠近刀刃的地方；

E、将右手的拇指伸进剪刀较小的洞里，中指和食指伸进较大的洞里；

F、将剪刀与身体平行，放到身前，慢慢地演示怎样开合剪刀；

G、将剪刀的刀刃部分打开，把纸条放到两个刀刃上；

H、演示怎样剪纸，让剪下的纸落到空的小筐子里；

I、剪完一张纸后，剪刀合上并放入托盘里；

J、将已剪的纸片放回放在橱柜上的容器中；

K、把教具放回到架子上。

3、错误订正：

纸片剪的不均匀，或者是撕纸而不是剪纸

4、目的：

发展手部肌肉

发展手眼的协调能力

专注力的发展

促进独立和自我尊重

5、适合年龄：2岁半或者2岁半以上的幼儿

拉链衣饰框

1、教具：

木框左右两块丰在中央相合，用拉链拉接

2、基本操作：

A、用一只手紧紧的抓住布料的上方，用另一只手抓住拉链的拉环，缓缓的拉开一直到底。

B、抓住拉链的底部，用手将拉环从槽中拿出。

C、将顺侧的布料向右打开，左侧的向在打开

再从左到右把布料合上。

D、用右手食指和拇指抓起拉环，用左手的食指， 中指，拇指将拉槽拿起慢慢的将拉环放入拉槽中，用右手的食指和指指缓缓上推，将布料台上。

E、当工作完成，将衣饰框放回。

3、错误订正：

当拉环不能恰当的放到拉槽中，拉链拉不上

4、目的：

三指抓和手眼协调能力，锻炼手部肌肉，独立穿衣，自信处理拉链的能力，锻炼自如的能力为写字的握笔做准备。

5、适用年龄：2岁半或2岁半以上的幼儿

　　日常生活练习，让孩子通过自己动手中，锻炼了手部精细动作。

通过不断的练习操作，使孩子的动作更加精致化，通过这些动作，运用到真实的生活中，成为一个有行动能力的人。