<p class="ql-block"> 每一本书都有许多值得思考的地方，《放手游戏 发现儿童》这本书中有很多值得我学习和思考的地方，通过学习我对安吉游戏有了更深层次的认识与理解。</p> <p class="ql-block"> 我们一直说要坚持“游戏是幼儿园基本活动”的教育理念 却不知怎样的游戏对孩子们来说才是最好的。安吉游戏真正地实现了“把游戏权利还给孩子”。</p> <p class="ql-block"> 学习的过程中我不断问自己:在安吉游戏中我应该扮演怎样的角色？在遇到状况时我又会怎样做？《放手游戏，发现儿童》这本书给了我方向，给了我答案。书中p123—125案例分享中安吉的教师在儿童出现冒险和挑战行为时，是以最敏锐的反应淡定的靠近儿童，当有危险发现时是及时保护他们。同时更多的是“管住”自己，给予儿童更多的时间和机会独立地去应对问题。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在属于自己的小天地里畅快的探索，他们你一句我一言的畅谈着自己的发现，有时孩子还骄傲的把自己的收获分享给老师，这远比坐在教室里看图片看课件来的直观来的真实。孩子们在游戏中获得了知识，获得了成长，学会了交流，学会了协作，学会了自己解决问题。这不就是我们需要孩子所掌握的本领吗？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 我们跟随“安吉游戏”的教育理念，一边学一边做，在未推广安吉游戏前，考虑安全原因我们的爬笼游戏只局限在爬笼里爬，孩子们略有出格行为老师会及时制止，孩子们并不是在真游戏，而是重复的毫无新意的钻爬，他们的游戏兴趣不高，发展能力不够全面，通过安吉游戏的学习，要求老师““闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”孩子们的闪光点一触即发，冒险，挑战，创新接踵而来，让我们看到了了不起的儿童。</p> <p class="ql-block"> 安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。选择自己最需要、最适合的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉孩子的游戏，孩子的工作。睁大眼，竖起耳去寻找孩子的闪光点和他们感兴趣的地方，记录他在游戏中的小困惑、小故事。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “ 闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是在践行“安吉游戏”的过程中对教师的要求。在实践的过程中，我也深深感受到安吉游戏活动的魅力。</p><p class="ql-block"> 1.她们充分利用本土现有的自然资源制成各类游戏材料，孩子根据自己的兴趣自由选择材料、自由结伴、自主游戏，形式灵活多样，挖掘利用了“户外场地、器械的隐性资源”，对幼儿健康发展起着非常重要的作用。</p><p class="ql-block"> 2.“安吉游戏”给了孩子充分自主和创造的空间，孩子们玩得是那样酣畅淋漓，在充满野趣的游戏中促进了孩子们的发展。</p><p class="ql-block"> 3.“安吉游戏”告诉我，只要我们老师行动起来，让幼儿在爱中冒险，在动作发展、社会交往、情感智力上不断突破自我，在自我冒险中收获愉悦，就一样会拥有最快乐、最幸福的童年。</p>