“课程+技术+管理”之二：以高质量教师队伍打造高品质学校——国家教育行政学院于维涛主任到宜宾三江新区讲学

僰道行吟

巍巍龙头山，涛涛三江潮。2021年7月18日，国家教育行政学院培训部主任、教育部中小学校长、幼儿园长培训办公室副主任于维涛教授到宜宾讲学，给三江新区首届校园长任职资格培训班学员授课。三江新区全体校园级干部，翠屏区师培中心聂林丘主任等部分研训员也参加这次培训。 报告会由区社会事业局党委书记、局长肖向前开题，由临港经济技术开发区教育与体育事业决策咨询专家、本届培训班班主任唐元毅主持，培训地点在宜宾临港第一实验小学。 于维涛主任为本次报告会带来两个专题《新时代教师的历史责任与课堂使命担当》《打造高品质学校的辩证思考》。 　　三江新区社事局党委书记、局长肖向前为本次培训活动开题 　　上午，于维涛教授以《新时代教师的历史责任与课堂使命担当》为题，从新时代教师的成长性质、标准、责任和成长路径等维度进行分析，引导大家作“四有”好老师，作“四个引路人”，鼓励大家安心从教、热心从教、舒心从教和静心从教，增强做人民教师的存在感、幸福感、成就感和荣誉感。 　　下午于维涛教授以《打造高品质学校的辩证思考》为题，就新时代背景下如何打造高品质学校，从方法论、价值观等方面，引导校园长们通过“六看”学校办学水平，即“通过卫生看管理、通过行为看德育、通过课堂看理念、通过课程看特色、通过精神看队伍、通过情怀看发展”；通过“六不定六定”引导校园长们思考“做大与做强、高楼与名师、分数与健康、制度与人文、扬长与补短、条件与特色”六大辩证关系。 　　于主任在讲课过程中与翠屏区师培中心教研员们互动对话 　　于主任在讲课中为学员现场诊断学校教育科研课题的研究思路与研究定位 　　于主任在回答三江新区校长的提问中，对三江新区教育的规划与发展提出了几条建议：（1）构建党的全面领导下的三江新区教育高质量发展体系；（2）构建以立德树人为核心的“五育并举”教育质量体系；（3）构建以社会主义核心价值观为引领的学校文化体系；（4）构建以学校党支部引领的家校协同机制建设； (5）构建合作共赢的开放办学体系。 　　在回答翠屏区师培中心主任聂林丘提出的“在新时代教研员应该具备哪些关键能力”时，于主任提出，要聚焦教研员五种能力的培养和提升：把握方向能力、培训策划能力、项目设计能力、总结点评能力、文化引领能力。 　　临港经济技术开发区管委会所聘教育与体育事业咨询专家、本届校园长任职资格培训班班主任唐元毅对当天的报告会进行总结，对于维涛主任到三江新区讲学、对三江新区教育规划发展的指导表达真诚的谢意。 　　于维涛主任认为，中国校长“不缺培训，缺乏的是高质量的培训；不缺理论培训，缺乏的是解决实际问题的培训。”（2021.7.14） 什么是高质量的培训？我们认为，高质量的培训至少需要三个条件：课程、技术、管理。设置好课程、聘请好专家固然重要，但仅此是远远不够的，因为这只是解决“学什么”问题。要达到预期的学习目标、学习效果，还需解决“怎么学”的问题，即用什么方式学、用什么工具学——“技术”。除了“课程”“技术”外，还需要有严格、科学的管理，即学员在什么规则、什么机制下学的问题——学习的保障问题，否则“课程”“技术”的作用发挥将被大打折扣。所以，构建高质量的校园长培训体系，课程是基础，技术是关键，管理是保障，三者缺一不可。 在技术层面，本届三江新区校园长任职资格培训班主要采用了三项技术：对话式研训模型、焦点观察技术、UMU互动学习平台。 培训需要对话，没有对话便没有真正意义的培训。对话：在培训的现场情境中对话，在虚拟的网络空间对话。 以下为学员基于对话式研训模型和焦点观察技术，在UMU互动学习平台上的对话： 焦点技术课堂观察作业：时间：2021年7月18日全天地点：沙坪中心小学校多功能厅主讲：国家教育行政学院于维涛主任主题：《新时代历史责任与课堂使命担当》《高品质学校的辩证思考》观察者：曾波（临港第一实验小学）第一切片：08:45O：于主任分享观点：学生心目中的好课堂……R：非常感兴趣、关注，反思，比较平时自己的课堂。I：学生心目中的好课堂首先要心情好、老师要面带微笑，要有肯定，赞扬，和鲜花……D：在我们的教学中，课堂中，一定要给学生营造他们喜欢的课堂，只有喜欢才能关注，只有喜欢才能长久。用积极的情绪，去感染和影响学生，善于发现学生的优点和成功，因为，每个人内心都渴望得到关注和欣赏……第二切片：11:05O：于主任分享观点：一堂好课的标准……R：十分关注，非常想知道自己的课堂于于教授对一堂好课标准之间的差距……I：于教授分别从课堂文化、教师教学行为、教学目标、教学问题要新、教学趣点、教学灵点、教学景点、教学效点、教学高点等九个方面来衡量和判断一节好课……D：课堂的观察的多视觉，多元化观察才能全面科学地判断一节好课，我们也要以此为标准来不断反思，不断对比，不断修正自己的教学，努力让自己每一节课都称为理想的课……第三切片：14:52O：于主任分享观点：孩子的问题与错误是教师重要的教育资源……R：非常认同、共鸣……I：高品质学校观点：对学生有高期望值。要有设计感，意义感，和价值感。要包容的支持环境。往往来自于孩子的错误和问题知识认知水平的问题，而不是思想品德的问题。一定要对学生懂得包容和期待……D：在我们的教学中，面对孩子无论是知识上的问题和错误或者行为上的问题和错误。一定要把孩子的问题和错误当作我们工作的契机，认真分析问题和错误的缘由，寻找针对性的解决策略，最终实现孩子的成功和转变，那才是教育的成就感……最佳切片：第二切片。因为，我们所有人最终的的身份是教师，我们专业素养的根本是教学。我们就必须始终立足于我们的课堂，立足于教学，立足于学生，立足于教研，以九大标准来要求自己，对标自己，把好课程评判的九大标准作为自己不断努力，终身努力的方向…… 07-18 18:57 【208 邓洁市志幼】做学生喜欢的课堂，做学生喜欢的老师。07-18 19:29【 403凉幼李丽】做高品质教育。07-18 21:39【110刘琴罗龙贝贝星幼儿园】学生乐学习，教师乐工作，家长乐参与。 学员的感受和体会 206彭怀平（马家中心校）：7月18日，在沙坪中心校听了于教授的专题讲座，通过这次学习大大的扩大了我的眼界。对我以后的教学工作具有很大的指导意义。有一个提问我特别深刻:孩子毕业以后还回来看你，那是你个人的魅力！而不是你教授的知识让学校有多深刻。这句话引起了我的思考。做教师，不仅要较学生知识与技能，还要让学生爱上老师，这样可以让学生更爱学习，更喜欢读书。当然，毕业后就会舍不得老师，时不时地回来看望老师。‌ 我们在日常教学中常常抽学生回答问题，有的学生回答正确，有的学生回答错误，有的学生无法回答问题。老师在处理的时候往往表扬回答正确的学生，而批评回答错误的学生和回答不了问题的学生。听了今天的课后，引起了我的思考。我们平时的做法都正确吗？很显然有些地方不正确。学生回答错误或者无法回答问题时，教师应该用鼓励的眼光和语言让学生坐下，再思考一下。每当这个时候正是促进学生思考的机会。慢慢的，学生就能正确回答问题了。反之很有可能打击学生学习的积极性，这样只会让学生的学习状况变得更糟糕。 309钟慧（爱德立幼儿园）：今天，我们有幸相聚在临港第一实验小学参加三江新区校园长级干部培训暨首届校园长任职资格培训学习。本次培训是我参加诸多次培训中最高级别的培训，为此我倍感珍惜本次培训机会，收获满满。 很荣幸，于维涛主任带来《新时代教师——历史责任与课堂使命担当》专题报告，于主任用他极具风趣幽默的语言，高屋建瓴式地从“应然”“实然”“必然”三个方面进行深入浅出的讲解和剖析，让我们更加增强了作为新时代教师的责任感和使命感。一名合格的教师要“有理想信念，有道德情操，有扎实的知识，有仁爱之心”，做好新时代教师，启发如下： 一、坚定信念，安贫乐教，甘于奉献 理想信念，是好老师的人生基石。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃，理想要用理想去唤醒。一起怀揣教育兴邦之梦，在教师这个岗位上兢兢业业，安贫乐教，甘于奉献，努力把学生培养成有理想的四有新人。 二、倾注爱心，用爱施教，以情育人 爱，是教育的本色。谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。热爱学生是教师的天职，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿。老师有爱心，才会为学生设身处地地考虑问题，才会与学生倾心交流，学生也才会尊敬你，信任你，这样师生之间才能建立良好关系、和谐关系，教育教学质量才会不断提高。做一名好老师，不但要爱岗敬业，还应热爱和尊重学生，要给予学生公正的爱，爱得让学生满意，爱得让学生信服，爱得让家长放心。 三、勤奋学习，充实自我，提升素质 “活到老，学到老”。作为老师，只有勤奋学习，把学习看作是自己工作乃至生命中不可缺少的部分，不断吸取新的知识，扩充知识面，改进自己的知识结构，才能合乎新时代的口味，才能适应新时代教育的要求。 习总书记说“过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。”培训是福利，感谢三江新区社事局领导对育才的重视，感谢为本次培训操劳的唐元毅主任，让我们有幸继续学习深造，圆教育强区之梦。我们愿与于维涛教授为伍，携美好上路，赴一场不朽的盛世，不负教育芳华，无问西东。 　　学员们在UMU平台互动对话的“龙虎榜”。 　　写在最后：由于昨天宜宾到北京的飞机被取消，于主任只好从宜宾坐高铁到成都，再从成都坐飞机回北京。直到今天凌晨于主任才回到北京，下飞机时看到学员做的美篇时欣喜地回复：谢谢，真性情真扎根真思变[强][强][强][玫瑰][玫瑰][玫瑰] 做教育需要信念，需要定力，需要情怀。于主任是导师，是榜样，是楷模——向尊敬的于主任致敬。