<p class="ql-block"> 2021年7月18日，我们临沂高都小学一行27人来到苏州，在这里我们聆听了一场教育领域的饕餮盛宴。上午南京师范大学教育科学学院吴永军教授为我们阐述了《深度学习模型及其在小学教学中的运用》。</p> 听道 <p class="ql-block"> 为了更好的认识了解深度学习，吴教授在课程伊始为我们推荐了四本书，并告诉我们第一本书对于我们更好的认识和教导学生尤为重要。通过了解《人是如何学习的—大脑、心理、经验及学校》这本书更好的认识学生的学习。吴教授分两部分为我们介绍深度学习一是深度学习及其教学模型，二是促进深度学习的教学策略。</p> <p class="ql-block"> 关于深度学习的内涵他是这样说的—知识联系和迁移是关键因素。</p> <p class="ql-block"> 吴教授提出了深度学习的核心要素深度学习六个核心特点：深度学习（高阶思维）、批判性思维、“大观点”组织、元认知和组织建设、迁移运用，可以通过全息学习、项目学习、跨域式课程设计和情境学习来实现，它受学习型组织建设、教育共同体建设、校园文化建设、班级文化建设等因素的影响。</p> <p class="ql-block"> 最后结合具体案例告诉我进深度学习的教学策略：一是创设“情境性学习”环境;二是跨域式课程设计;三是项目学习;四是全息学习(基于信息技术的教学方式变革)</p> <p class="ql-block"> 在吴教授的口中我们知道情境要符合逻辑的真实情境。通过拉萨路小学的“学程周”案例告诉我们如何开展深度学习。</p> <p class="ql-block"> 第四条的全息学习通过向我们展示不同功能空间让我们感受大班学习，小组讨论以及个别指导的方式对于深度学习的有益性。</p> <p class="ql-block"> 下午由徐和平教授为我们带来《素养立意的单元教学设计》，告诉我们怎样把课备好。首先他呈现了两种不同教案模板，传统的以课为单位和最新的单元教学设计模板。</p> <p class="ql-block"> 徐老师带领我们就以下四个问题进行了深入研讨：</p><p class="ql-block">1.为何倡导单元整体教学？</p><p class="ql-block">2.如何做好单元整体教学设计？</p><p class="ql-block">3.如何做好单元整体教学设计下分课时教学设计？</p><p class="ql-block">4.如何做好单元整体教学理念下的单课教学设计？</p> <p class="ql-block"> 根据现在推进的语文核心素养，要求我们老师把一组单课内容整合成一个单元教学整体。</p> <p class="ql-block"> 学科核心素养就是学生学习该课程后应形成的正确价值观念，必备品格和关键能力。</p> <p class="ql-block"> 李松林提出的学生获取知识的“散”“低”“浅”问题。现在教学由知识本位应朝向素养本位迈进，讲究学科育人。李润州教授提出单元教学设计有助于突破“只见树不见林”的课时思维。</p> <p class="ql-block"> 如何做好单元整体似乎尤为重要。徐教授从以下四方面进行解释：</p><p class="ql-block">【学习内容】←整出“一个单元统领之神”</p><p class="ql-block">【学习目标】←整出“一组单元学习目标”</p><p class="ql-block">【核心任务】←整出“一项单元核心任务” </p><p class="ql-block">【课段课时】←整出“一条单元学习序列”</p> <p class="ql-block"> 针对用怎样的方法把目标陈述好，徐教授告诉我们应内外结合陈述目标，一般目标+具体表现的形式使目标更明确。</p> <p class="ql-block"> 所谓核心任务就是大任务，主任务，情景与任务。如何设计核心任务</p><p class="ql-block">吴教授以“一件事”（情境化大任务）进行阐述：</p><p class="ql-block">（1）是让学生完成的一件事</p><p class="ql-block">（2）是需要学生综合应用所学内容完成的一件事</p><p class="ql-block">（3）是一个大情境中让学生完成的一件事</p><p class="ql-block">（4）是学生独立或小组合作能完成的一件事</p> <p class="ql-block"> 做好单元整体教学设计下分课时教学一从设计评价任务喝设计学习过程两方面展开。</p> <p class="ql-block"> 吴教授认为为什么学生往往达不到老师教学的预期结果，往往是因教师的评价无意识导致的。通过为我们展示教学评一致性三因素理论模型告诫我们一定要评价跟进。</p> 悟道 <p class="ql-block"> 经过一天的学习，让我对大单元教学设计有了一定认识，让我转变以前那种只是针对学生点状思维，零散学习的教学方式，不是以教代学而是通过教让学生学会学。另外知识之间都是有联系的 ，在教学中我树立框架意识，高屋建瓴，让学生站着更高的角度去认识了解，，在课堂上更要打造“思维型”课堂，设计有思维价值的问题。相信通过本次的专家的指引，我会在素养立意的单元教学中有更大的收获。</p>