母亲教育孩子的三种境界

海天一色🥂

      很多父母努力的挣钱，认为有好的生活条件就会有好的人生，但是他们却不知道有好的人生不代表有好的生命。

毕竟现实生活中的条件好了，大多数却还在为夫妻关系，为教育孩子的问题而焦虑，年龄越小越觉得力不从心。

你有没有想过养育？怎么养怎么育，有什么样的办法，怎么样才能去培养孩子的感受力、发现力和创造力。那么今天我将为您分享的是，站在生活层面、站在人生层面、站在生命层面的父母，他们是怎样来教育孩子以及他们教育孩子的方法是什么。

第一部分，站在生活层面教育孩子的母亲。他们是怎么育儿的？答案是站在生活层面的母亲更注重“养”，而忽视了“育”儿。

首先养和育的区别是什么？“养”是母亲把主要精力投放在孩子的膳食营养，把孩子的生活照顾的很周到，不断的去满足孩子的需求，让孩子失去了生活独立的能力。“育”是培养孩子良好的人格，成熟稳定的性格，对美好人生精神上的追求。

而现在有很多的母亲，爱孩子，过度的爱，而养育之人渐渐的变成了单纯的养，而育的职能在无限的关爱当中被弱化掉。母亲要如何养育呢？要把一个孩子育成一个杰出的人，就必须给孩子“精神氧气”，提供丰富的养分，让孩子生命之初至少要给他一个精神的供氧者，就是把孩子培养成身心健康的引领者，让孩子感受自己是安全的，由于被爱和接纳使他能找到自我的价值，他的生命才能打破原来的封闭状态开始向外扩展。就像小鸡冲破了蛋壳，种子冲破了坚硬的外壳一样，它开始探索周遭的世界，开始产生与人交往的欲望。

其次，站在生活层面的母亲会在孩子的面前吵架，有一位学员，父母经常因为在教育孩子的意见分歧而争执，孩子正在看电视，当时孩子妈妈说“不能看，让孩子赶紧去做作业”，爸爸就说“没事，就把这一集看完就好了”。妈妈的脸上一下子就变了。随后就开始争吵，孩子看不下去什么也不说，关了电视机，关了自己的房间门不出来了。父母的行为侵犯了孩子的安全感。很多案例验证，孩子小的时候经常目睹父母争吵的时候，孩子长大了安全感也会极度的缺乏，导致了孩子的性格的行为偏差，那孩子长大成家以后，他就很容易跟自己的另一半因为小事情争吵。最后，夫妻在孩子面前应该是怎么做的呢？夫妻在孩子的面前说话方式要和谐，不要冲突顶嘴，因为夫妻冲突顶嘴的说话方式，会形成孩子的说话方式。

夫妻是两个来自于不同家庭的独立个体，对同一件事情有不同的想法是正常的，大多数情况并没有好坏之分，只是考虑的角度不同而已，不能在孩子面前说爱人的不适，更不能贬低批评嘲讽对方，这世界上最希望父母相亲相爱的人其实是我们的孩子，即使父母在同一个战壕里打击了自己，孩子感觉也是踏实的。

下面我们来总结一下：站在生活层面的母亲，注重“养”儿忽视“育”儿。

第二部分，站在人生层面教育孩子的母亲。父母不同的教养方式决定孩子的不同的人生命运，站在人生生命层面的母亲，会为孩子未来的人生好运设计种植很多的玫瑰园结交人生的贵人。父母要有富人的思维，那么如何设计孩子的人生好运种植玫瑰园结交贵人呢？家风建设课中讲到了，做慈善结交人生的贵人。母亲除了为孩子设计人生的贵人，同时还要培养孩子的富人思维，历史中的名门望族红顶商人胡雪岩，仁爱经商，具有富人思维，富人教育孩子一样好好学习，学习更多的智慧，仁爱之心为国家出一份力量；而穷人教育孩子要好好学习，学习更多的知识，挣大钱过好日子。富人面对孩子的失败，会鼓励孩子说没有关系，至少你学到了经验。王健林就是这样的一个父亲，允许思聪失败两次，实在不行去万达上班，而穷人面对孩子失败会说，早知道就不会让你瞎折腾，这下可好了吧，钱亏完了吧，赶紧老老实实找份工作上班去。

我们虽然是物质上的穷人，但是教育孩子我们一定是要有富人的思维，毕竟我们都是一颗望子成龙，望女成凤的心。站在人生层面的母亲注重关系大于对错，更注重于过程，更关注于孩子与同学老师的关系。孩子犯错也是在所难免的事情。

三年级的刘涛把别人家的孩子推倒了，手都擦破了。老师告诉了父母，孩子一回家妈妈就开始言语责骂。“刘涛同学，你能告诉妈妈为什么推倒同学吗？”孩子小声的说：“是他先推我的，他骂我来着，然后我才推他的。”

对待孩子的错误，家长首先询问的过程，而不是把事情上升在人的问题上面用情绪来表达。

不要因为孩子的行为偏差而破坏亲子关系。把孩子所犯的错误揪出来，给孩子解释自己做法的机会，这样就不会冤枉孩子，了解孩子行为的过程，让孩子看到这个过程当中，下次还可以用什么更恰当的方式来处理？

站在人生层面教育孩子的母亲，要积极的引发孩子看到自己能解决处理问题的能力，强化以及重新建构孩子好的行为，培养孩子的责任心，让孩子勇于对自己的错误承担责任，而不是因为害怕家长的责备而逃避责任。

下面我们来总结一下：站在人生生命层面的母亲，注重关系大于对错，更注重于过程，会为孩子未来的人生设计好运，种植很多的玫瑰园结交人生的贵人。

第三部分，站在生命层面教育孩子的母亲。好的人生不代表有好的生命。如果想让孩子走得更高，不仅要让他站在人生层面，还要站在生命层面，生命讲的是爱、创造、公德、影响力、价值力。

站在生命层面的母亲，会为孩子创造机会，让他去体验，培养他的发现力、感受力、思维力，而不是嫌弃孩子调皮捣蛋爱折腾。

那么如何培养孩子的感受力呢？如果孩子有丰富的感受力，那么他的表达能力，想象力，创造力将无穷无尽。当孩子碰到问题伤心的时候，母亲要给孩子足够的机会让他表达自己的情绪和感受，比如当孩子表达感受的时候，孩子会拓展他的思维想象和表达能力，母亲引导孩子思考自己有什么样的力量，看到自己身上的资源来解决碰到的所有问题。最后对于孩子做出积极的行为反应加以认可，孩子才能从感受层面获取力量，再比如让孩子在玩一样东西进行体验感受的时候，父母会认为那是无聊没有意义的事情，但在孩子的世界里，那是一个很重要的事，因为孩子通过体验对事物进行感知探索，在不断的感知过程中，会建构孩子对事物的思考和认知。父母不要轻易去打断后批评他。最后值得一提的是，站在生命层面的母亲更注重孩子的仁爱之心，心中有爱国的情怀。

中国孩子们的心中的爱国精神人物，钟南山院士的一句话，“全国帮忙！武汉能够过关！”镜头里的钟南山眼眶含泪，话语深沉，如果说母亲教会了他的善良，父亲则引领了他的人生。父亲是有名的儿科专家，从年少起钟南山变耳濡目染父亲专注救人的医德才学，晚上也常有家长带孩子去他家问医，几天后孩子康复，家长非常的高兴，不苟言笑的父亲也露出了开心的笑容，这笑容感染了钟南山，他那时有强烈的仁爱之心和爱国情怀的感受。做医生能帮助别人，得到社会的尊重，这是一份有价值的事业。钟南山谨记父亲的教诲，所谓为天地立心，为生民立命，莫过于此。下面我们来总结一下：站在生命层面的母亲更注重孩子的仁爱之心，心中有爱国的情怀。

以上三点，就是母亲教育孩子的三种境界，它也是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异化，文化是教育的旗帜，教育要做到最高点的就是文化与智慧。文而化之，不用说话，孩子的内心就被社会感化了，同时产生另外一种生命力。

今天学到的三个知识点：

1、站在生活层面的母亲注重“养”忽视“育”。

养是母亲把主要精力投入到孩子的膳食营养，把孩子的生活照顾的很周到，不断的满足孩子的需求，让孩子失去了生活独立的能力，育是培养孩子良好的人格，成熟稳定的性格，对美好人生精神上的追求。

2、站在人生生命层面的母亲，注重关系大于对错，更注重一个过程会对孩子的未来的人生设计好运，种植很多的玫瑰园结交了人生的贵人。

3、站在生命层面的母亲更注重孩子的仁爱之心，心中有爱国情怀。