<p class="ql-block"> 不求"名"师，但做“明”人</p><p class="ql-block"> 刘国文</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">名师，于我而言，是夜空高挂的星星；是九凤朝阳的图腾；是海市缥缈的蜃楼。</p><p class="ql-block">可就在懵里懵懂之间，接到了初中语文唐蔚名师工作室的通知，当小心翼翼拿到成员证书这个烫手的山芋时，我如坐火山：偌大的语文舞台，我能为工作室做些什么？曲折的路途，我能咬着牙挥着汗跑到终点吗？抽象的搭建，我能为工作室的大厦添上一道靓丽的风景吗？</p><p class="ql-block">这一系列一系列的疑点、难点、痛点，敲打着孤陋寡闻的我。</p><p class="ql-block">甚幸，山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。</p><p class="ql-block">在首席唐蔚老师的帮扶下，我搭上了“2021年湖南省名师工作室建设专业能力提升培训”的高铁。</p><p class="ql-block">短短五天，湖南中小学教师发展中心专家黄佑生、丁丽、璩艳霞、谭念君等专家的专题讲座，让我收获的不仅仅是一把开启工作室大门的钥匙，更多的是理念、是方向、是前行的勇气和无穷的力量。</p><p class="ql-block">丁丽老师的“倒逼”思想，启发多多。我们既然搭乘了“名师”的列车，就要排除中途下车的可能，必须一鼓作气埋头苦干朝一个个初中语文站点驶去。有人说，一事精致，足以动人。从一而终，便是深邃。作为教育人，我们除了教育还是教育。如果拿粉笔的，不能在黑板上写点什么，那还能做什么呢？还能奢求在其它领域上结出硕果吗？不务正业者，非老师也。既然如此，我们就要做课堂教学的孺子牛，创新发展的拓荒牛，语文路上艰苦求索的老黄牛。老子曰：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。只要我们认准目标，终于一事，执于一事，博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，宛如一个正在孵化的鸡蛋，由内而外，厚积薄发，冲破“硬壳“的束缚，实现教育生命的超越。因此，在忠诚于教育事业的道路上，一定要逼着自己，排除万难，丢弃这样那样的借口，迎头而上，持之以恒，置之绝地而后生。如果，工作室的每个家庭成员，都能有此精神有此信念有此行动，倒逼自己前行，那么，众人拾柴，语文的火焰自然高涨起来，高悬于空的星星，便可轻揽入怀了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有了专家醍醐灌顶般的点拨，(1)我们也试着“三打卡”制度。即利用QQ、微信平台，以核心成员为辐射，实施阅读、写作、反思打卡制度，并以线上的形式，展开PK。(2)转换角色，把过去管理者身份下架，变成贴心的服务者，以服务的视角为工作室成员量身定制、菜单服务。(3)紧扣“用思维导图架起从课文学写作文桥梁”案例研究，开展“导、驱、学、练、展、考、用”七步研训模式。导，是以思维导图课例研究为成果导向；驱，驱动力，分单元分年级分小组安排，实施任务驱动；学，在主持人的安排下，有系统地学习相关理论知识；练，实战训练，搬上课堂。展，展示提升，通过讲课、评课议课，以展示促提升；考，以动态静态的科学观考核评价，实际运用。(4)展开“四小”研究，从小到达，逐层提升。工作室尝试关注小的知识点，聚焦小问题，提出小策略，再集中起来，成果凝练，撰写小论文。</p><p class="ql-block">掩卷而思，有了专家和同行的引领示范；有了做一束光的勇气和力量，有了众人划浆开大船的合力，虽不能为语文教育种福，不能成为众人企及的星星，但至少可以做一个教育的明白人，我亦无悔。</p>