默契与触动—— 遇见江西师范大学文学院 （2021）都昌县中小学语文骨干教师培训的学习所得

静子

七月夏深三伏天，万里无云，骄阳似火，一望无垠的鄱阳湖，微风鼓浪，碧波万顷，飞鸟掠空，帆船悠悠晚歌长。鄱阳湖畔的南山，青翠欲滴，妩媚动人，热情多情盛情，掬一湖清水邀游子归家，盼远方来客，迎接江西师大文学院各位老师的到来。

2021年7月12日，在社会各界的关心和支持下，尤其是在江西师大文学院各位老师的无私奉献下，为期两年的都昌县中小学语文骨干教师培训班正式开班了。

我把这张照片放上来，是有点犯罪感的，因为，都昌骄子江西师大文学院院长詹艾斌特别反感他讲座时拍照，还好，我能谨遵教诲，后来几天的课堂里，一心听课，一路思考，努力追逐老师的脚步，捕捉老师上课时的思维逻辑之美，感受每个老师上课的独特魅力和风采。

但是，我忍不住放上来，因为，能近距离聆听詹院长的课，真是三生有幸，理当存录。

“听君一席话，胜读十年书”，这是听詹院长讲座后的最真实感受。詹院长说，新社会，新时代，新使命，新语文，新担当，作为语文教师，最重要的是要顺势而为，在语文教学过程中，时刻牢记立德树人。“德性”是“德”的最高表现形式，不仅仅是学生要立，教师自身更要立，如此，才能教学相长，真正实现双向树人，更好地服务于国家和民族。

诚如詹院长所强调，听讲座不是全盘接受，而是学思结合，感受思辨之美。在两堂讲座中，詹院长高屋建瓴，理论联系实际，层层推进，环环相扣，严密论证，极富逻辑，给我们展现了一个学者的治学素养，一字一句都闪烁着智慧的光芒，让我们醍醐灌顶，受益终生。

黄增寿教授给我们讲《部编版高中语文教材分析与文言文教学》，这多多少少安抚了面对新教材的我们。新教材，文言文比重增加，又是大单元教学，猝不及防相遇，焦虑紧张、忐忑不安都是常态。还好，黄教授用幽默诙谐的话语化解了，让我们有信心有底气去面对新教材新高考。

特别记一下，黄教授再三提到《史记》的重要性，这是契合时代精神和我国历史发展新要求的。

有空，记得翻翻《史记》哦。

“腹有诗书气自华，岁月从不败美人”，陈志华教授就是如此。第一眼看上去，她普通朴素，一如邻家大姐，可是，一开口，谈吐不凡，深厚的文化功底便惊艳了四座。

等到课上得兴起之时，她神采飞扬之间，丹唇微启，清唱起古诗文来，秒变女神，或慷慨激昂，或珠圆玉润，或柔情万丈……这哪里是上课？分明是听觉、视觉盛宴，是美的享受和熏陶。

多年以后，陈教授讲了什么肯定会忘记，但她婉转动人的歌声一定是常忆常新。

值得一提的是，陈教授是都昌的女儿，是我们都昌飞出去的金凤凰。

有的女孩子明明可以靠颜值，她们却偏偏要靠才华和努力，90后于慧芬和欧阳晖两个小老师就是这样的集美貌与才华于一身，让人惊羡不已。她们高学历高学问，为人却十分谦逊低调，讲课时再三强调是来沟通学习交流的，其实她们各自把自己的专题《现代文阅读与人文素质培养》和《解读＜普通高中语文课程标准2017年版2020年修订＞》讲得深入浅出，专业化知识通俗易懂，毫不枯燥晦涩，对我们启发很大。

这真正应了韩愈的《师说》：“师者，所以传道受业解惑也……吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”两位年轻漂亮的女老师“术业有专攻”，当之无愧是我们的老师。

她们还有点可爱有点孩子气，口口声声强调：“这教室里没有比我更小的了。”对！“自古英雄出少年”，她们就是值得我们学习的好榜样。

黄鹤老师声音清脆悦耳，犹如唱歌一般，光听着课，不去思考课堂内容，就已经是一种收获。

黄老师的专题讲座是《部编本高中语文教材解读》，她从《普通高中语文课程标准2017年版2020年修订》谈起，大处起题，谈汉语之美、文章之美和人性之美，谈当今高考议论文写作知识，谈整本教材解读，谈《孔乙己》，谈《红楼梦》，谈《乡土中国》……真正做到了用理论指导实践，旁征博引，信手拈来，津津乐道，中英文脱口而出，流畅自然。

好一个智慧女子，我们就这样被她征服，整整一个下午，听得有滋有味，陶醉其中。

杨静老师清秀温婉，优雅自信，微笑笃定站在那里，如那朵清风里的水莲花，又如那雨巷里撑着油纸伞缓缓走过来的丁香姑娘，亲切又自然，神秘又美好，完全是一个天生师者的模样。

我想上课的学生和我一样，完全被杨老师的模样吸引住了吧，根本收不回眼。

等到杨老师开始上课，那种美更是由内而外弥漫开来。

“以意逆志，知人论世”这种诗歌鉴赏方法我们可以说是耳熟能详，可是经过杨老师两堂课的阐释，我们陡然间发现，原来它们还能这样解读，这样运用在诗歌鉴赏中，最大限度挖掘出诗歌意蕴，感受中华传统文化的博大精深。

一堂课，短短四十分钟，教师教什么，学生学什么，杨老师亲身示范，用实践告诉了我们，引领着我们深度思考教材的重要性。

许多人都强调语文“功夫在课外”，有意无意忽视教材的重要性，这是有失偏颇的。如何引导学生学好教材、用好教材，才是一个教师应该全力以赴的事业。

吴凑春老师高大帅气，阳光幽默，他讲述的专题《部编语文中的传记体系》，紧扣新时代发展之下的高考形式，结合古今中外的例子，有条不紊，给我们娓娓道来传记的前世今生，阐述传记体系在新语文大语文教学环境下的必要性与重要性。

诚如斯言，我们的生活离不开传记，考试更离不开传记，得语文者得天下，学好传记得语文，就得了小半个天下。

传记是二十一世纪最重要、最具标志意义的文体，要用伟人的事迹激励自己，让生命更清晰明确，这才是传记的意义所在。

我一直在嘀咕，怎么上课的以美女老师居多，好歹也给我们多送几位帅哥老师啊。

果然，人还是要有期待的。最后一场课居然给我们派了个大帅哥李福言教授。李教授长得帅，青春阳光，没半点迂腐的味道。关键是他学富五车，一上来就讲深奥的《＜说文解字＞与中学文言文教学研究》，刮目相看之余，我们只能送上崇拜的眼神。

李教授在讲“六书”象形、会意、指事、形声、转注、假借时，我更多的是关注他的发量，武汉大学的博士生，研究古汉语，居然没秃，发浓而密，真是上天格外恩宠的骄子啊。

记得读大学时，一上《古代汉语》我就懵懂，这次再听，多少也听了些古汉语知识，稍微弥补了一直以来在古汉语的缺憾。

李教授的课件特别漂亮，十分高大上，简约而不简单，和讲座专题相得益彰，十分符合古汉语的古朴之美。

没有邹花香教授的照片有点遗憾，但默契与触动直达内心，也算弥补了遗憾。因为詹院长说：“仔细倾听，有默契，有触动，就是最好的结缘。”我记下了这句话，所以，是常常忘记了要拍照。

十分十分感动，邹教授为了这个讲座准备得异常细致，系统而有条理，内容博大精深，以至耽误了她宝贵的时间。可她却对听课的我们表示歉意，说耽误我们的时间了，她有点贪心，总想通过这次机会，给我们多一点再多一点东西。邹教授应该是如愿以偿了吧，她的《高中语文单篇精读与群文阅读教学设计例谈》，让我们如获至宝，尤其是她讲解的“教学点”问题，更是让我们耳目一新。至少，在今后的语文教学中，可以按邹教授教的方法，摸着石头过河吧。

真的不要怪我，又没有陈茜教授的照片，我一心一意听课去了，完全忘了拍照这回事。

陈教授性格爽朗，笑起来十分娇憨甜蜜，还如十多岁的小女生。一沟通，这么好的女人居然是都昌媳妇，这下，师生之间的关系一下拉近啦，陈教授笑我们都昌很好玩，她生了个儿子，全家欣喜若狂，炮竹“噼里啪啦”响个不停。说到这个，她笑，我们也笑。

在笑声里，她的讲座《经典作品教学研读》开始了，这种默契这种融洽估计许多年以后，我们都会记得。

估计陈老师也是对鲁迅情有独钟，她给我们讲《祝福》，讲中国的传统——祭祀，讲苦命的女人祥林嫂，提出文中的“我”其实和祥林嫂是“同是天涯沦落人”，因为“我”的无家可归、灵魂漂泊、精神孤独寂寞。“我”被这喜气弥漫的鲁镇疏离，成了多余的人，这时候，“我”怎么会不去同情悲悯被世界拋弃的祥林嫂呢？“我”怎么不去痛恨那些精神麻木的看客呢？“我”又如何不去思考这世界的荒诞不经呢……尽管，面对这些令人窒息习以为常的黑暗，“我”无能为力，但这阻挡不了“我”的思考、“我”的反省……

一堂课下来，我们沉默着，若有所思，思考着“吾当三省吾身”，不去当那八卦的猎奇的残酷看客。

其实，能够这么有系统的学习，我们要感谢背后辛苦的组织者、付出者，领导们从最本真的教育情怀出发，做了大量琐碎的准备工作，方方面面，细致而具体，包括准备了学习袋和笔记本，甚至连笔都备好。拿到这些东西的时候，我反正触动了，发誓要好好学习，要对得起这份深情厚意。

致谢为敬！

夏夜，鄱阳湖水浩荡，星河浩瀚，水天相接，唯灿烂璀璨。此时此刻，天与地，无穷无尽，无声无息，是为宇宙，浑然一体，彼此默契，带给我们的是抵达灵魂深处的触动。

一如这次培训告诉我们的，教育就是要教人向上走，使人去追求诗和远方，教人觉醒，逐光而行，一路洒播热爱和忠诚，星辰大海，桃李春风，尽在眼里。