【嵩县】随风潜入夜，润物细无声——心理健康研修第五天纪实

缘份

2021年7月18日，是我们开封研修的第五天，仲夏的开封接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。在夏雨清凉的滋润中，开启了一天的学习。 本次学习完全采用现场直播的形式，实现网络全覆盖，多厅同步。会务组精心安排与周到服保障了培训工作顺利进行。 用心服务 专家风采 课程之一、心理咨询概论 课程之二、心理咨询与学科关系 课程三、心理咨询之技术篇 尊重技术 倾听技术 生动的个案 同理技术 教材拓展：第二节中小学心理咨询 在心理健康教育过程中，心理咨询是一个非常重要的干预方法，它的专业性要求也最高，一般要求由一定专业资质的专业人员进行实施。一、什么是儿童心理咨询 什么是心理咨询呢，《心理学大辞典》给出权威的界定：心理咨询psychological counseling )由受过专门训练的咨询者，运用心理学的理论。 中小学心理健康教育的途径与方法与技术，通过语言及非语言的交流，给来访者以帮助、启发和教育，使来访者改变其认识、情感和态度，解决其在生活、学习、工作等方面出现的问题，促进来访者人格的发展和社会适应能力的改善。因为中小学心理健康教育关注的是尚未成熟的儿童中小学生的心理健康，儿童心理咨询的界定与成人心理咨询有所差别。 在《儿童心理咨询入门》一书中，崔丽霞教授(2012)给出了一个较为全面的界定：“儿童心理咨询是指心理咨询者在儿童身心发展的基础上，采用心理咨询的原理与方法，对儿童本人及家庭或与所处环境相关的人，实施个别谈话、小团体咨询或家庭咨询等活动，以促使有关人员提供良好的环境与照顾，让儿童建立积极正向的自我概念和人际态度，使其身心得到正常发展，潜能得以充分发挥的历程。” 心理咨询的主要内容：(1)以心理发展为中心的咨询心理发展的主要任务：肌肉运动，口语发展，规律的生活习惯，独立自主的精神；心理发展的影响因素；促进发展的最佳教育模式；心理过程发展的完整性。(2)以校园适应为中心的咨询与同伴相处，情绪的自我调整(分离焦虑的克服)，求知欲的满足语表达能力的培养以心理健康为中心的咨询心理健康的标准，问题行为的鉴别，个性缺陷的改善。心理咨询的分类按照不同的分类标准，儿童心理咨询可以划分为不同的种类。心理健康教育指导师培训教材(一)个别咨询和团体咨询按照咨询的人数可以把儿童心理咨询划分为个别咨询和团体咨询。个别咨询是由一位咨询者对单个来访者进行的咨询，简称为“一对一咨询”个别咨询一般采用面谈的方式，可以具体深入地了解来访者的真实思想、情感，但缺点是较为耗时费力。团体咨询是咨询者将来访者组成一个团体，在咨询者的组织和领导下，针对某一或某些问题进行讨论。团体咨询效率较高，而且团体会促进个体的行为。但是，与个别咨询相比，团体咨询的深度较浅，每个成员参与时间较短，而且在公众场合个别成员不愿袒露隐私，这些都是需要克服的不足。(二)直接咨询和间接咨询直接咨询是咨询者与来访者面对面直接进行的咨询。直接咨询的特点是直接面对面，便于来访者的问题得到及时解决。间接咨询是咨询者与当事人的家长、朋友及老师(媒介)之间进行的咨询，比如咨询者与当事人(儿童)的父母进的咨询。间接咨询的效果容易受媒介可信度的影响(三)发展咨询和障碍咨询发展咨询的当事人是正常的、健康的，无明显症状的。咨询的目的是帮助当事人更好地发展。发展咨询所涉及的是儿童日常生活中经常面对的题，如同伴交往、情绪控制、学习效率等。障碍咨询的当事人往往表现出较为明显的身心症状，咨询的主要日的第四章：中小学心理健康教育的途径与方法。（四)短期咨询和长期咨询按照咨询进行时间的长短，可以把咨询分为短期咨询和长期咨询。短期咨询是指短期(三五次)之内即可解决问题的咨询，解决的往往是急性不太严重的心理问题。长期咨询是指较长时间内持续进行的咨询，面对的往往是复杂成因的理问题，需要更长的弄清问题的来源，探求解决问题的方式，长期咨询特别需要当事人的配合。心理咨询的过程心理咨询是一个助人过程或成长过程，涉及咨询者、来访者(父母或儿童)等各方。在《儿童心理咨询入门》一书中，儿童心理咨询被分为评估、咨询和治疗、评估效果和结束三大阶段。 学员风采： 专家面对面，交流互动 后序 通过一天的紧张学习，学员们聆听讲解，如春风化雨，滋润心田，又如夏雨拂荷，才露尖尖角。仲夏的汴都在夏雨的洗涤中更显清秀挺拔，将千年的风韵演绎地淋漓尽致。《东京梦华》在浅唱着柳咏的《雨霖铃》，豪放着苏轼的《大浪淘沙》。 美篇制作：任建宏陈桂飞杨海江 图片提供：王利果史会娟杨小静               王建卫郭可可杜巧斐审        核：高智慧赵文艺